线上线下混合教学模式应用于非全日制研究生教育的探讨

发布时间：2022-10-17 17:27

　　随着教育信息化的发展,线上教学资源不断丰富,为解决非全日制研究生分班线下课堂教学召集困难、效果不佳等问题提供了新思路。本文针对生物工程专业注重实践教学的特点,提出了引入仿真操作系统、借助新媒体交流平台、调整传统课堂授课方式和深入校企合作等方式,构建非全日制研究生线上线下混合教学模式。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一线上线下混合教学模式
    (一) 线上线下混合教学模式的特点
    (二) 线上线下混合教学模式的优势
二非全日制研究生教育的现状及存在问题
    (一) 非全日制研究生教育的现状
    (二) 非全日制研究生教育存在的问题
三混合教学模式应用于生物工程专业非全日制研究生培养的思考
    (一) 生物工程研究生培养特点
    (二) 引入仿真操作体系, 构建线上教学实训
    (三) 借助新媒体技术, 实现线上学习交流
    (四) 调整线下课堂授课方式, 增强学习效果
    (五) 深入校企合作, 接轨社会需求
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]线上线下混合教学的便捷模式探讨[J]. 陈娅冰,赵志豪.  教育现代化. 2018(20)
[2]非全日制硕士研究生培育模式探索与建议[J]. 张法碧,周娟,徐卫林,李琦,高兰英.  教育教学论坛. 2018(15)
[3]浅议线上线下混合教学法对学生自主学习能力的影响[J]. 张华云.  中国校外教育. 2018(02)
[4]非全日制研究生招生新形势、问题及对策[J]. 周文辉,曹镇玺.  中国高教研究. 2018(01)
[5]建立基于线上线下结合的混合模式教学机制[J]. 叶维裕,陈景.  计算机产品与流通. 2018(01)
[6]开展线上线下混合模式教学的探讨[J]. 江浩.  学园. 2017(27)
[7]线上线下（O2O）混合教学法在生化类课程教学中的应用探讨[J]. 刘蕾.  科技创新导报. 2017(01)
[8]在职专业研究生教育的成效问题及其解决措施研究[J]. 罗晓密.  中外企业家. 2017(02)
[9]线上线下混合教学模式实施方案设计[J]. 杨宇翔,黄继业,吴占雄.  课程教育研究. 2015(05)
[10]在职研究生培养质量管理探索[J]. 朱伟,吴志发,牛忠国.  中国科教创新导刊. 2014(08)



本文编号：3692479