影响工程硕士培养质量的核心因素研究

发布时间：2017-08-25 13:24

  本文关键词：影响工程硕士培养质量的核心因素研究

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【摘要】： 工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位,它与工学硕士学位处于同一层次,但类型不同,各有侧重。工程硕士专业学位在招收对象、培养方式和知识结构与能力等方面,与工学硕士学位不同,它侧重于工程应用,主要是为工矿企业和工程建设部门,特别是国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。近年来,随着工程硕士教育规模的迅速扩张,其培养质量越来越引起人们的密切关注和担忧。其中,工程硕士培养质量的核心影响因素对工程硕士培养质量的影响显得尤为重要。基于此,笔者对影响工程硕士培养质量的核心因素展开研究 本研究以工程硕士培养质量的现状及问题为切入点,引发对工程硕士研究生教育质量的影响因素的思考,进而采用专家教授访谈和观测等方法初步筛选出影响工程硕士研究生教育的6类一级影响因素和31个二级影响因素。接着,采用问卷法对专家学者和工程硕士研究生展开进一步调查,运用多元线性回归法确定企业提供实验条件,学生的学习动机,是否亲自参与学位论文撰写,学位论文的创新点能否阐述清楚,企业给予时间保证学,企业提供选题帮助,企业提供经费支持,导师的知识结构(专业知识、理论知识、通史知识、工程背景)等8个二级核心影响因素。最后,根据调查结果对影响工程硕士培养质量的核心因素进行了理论阐释。
【关键词】：工程硕士 培养质量 核心因素
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G643;TB-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-20
• 0.1 问题的提出9
• 0.2 研究的意义9-10
• 0.3 相关概念界定10-13
• 0.3.1 专业学位10-11
• 0.3.2 工程硕士专业学位11-12
• 0.3.3 工程硕士培养质量12-13
• 0.4 研究现状及述评13-18
• 0.4.1 国内研究现状13-17
• 0.4.2 国外研究现状17-18
• 0.4.3 尚存在的问题18
• 0.5 研究思路与方法18-20
• 第一章 工程硕士培养的现状分析及存在的问题20-26
• 1.1 工程硕士教育的特点20-22
• 1.1.1 生源主要是在职人员20
• 1.1.2 培养具有明显的职业取向20
• 1.1.3 按工程领域进行培养,强调知识、能力的有机结合20-21
• 1.1.4 论文与工程实践紧密结合21-22
• 1.2 工程硕士教育培养现状与问题22-26
• 1.2.1 导师指导不到位,指导效率不高23-24
• 1.2.2 学生学习精力投入不足24-25
• 1.2.3 课程设单一与课程教材内容滞后25-26
• 第二章 工程硕士培养质量影响因素的初步筛选26-31
• 2.1 导师的指导27-28
• 2.2 学生的学习28
• 2.3 课程设置与课程教材28-29
• 2.4 学位论文写作29
• 2.5 学校的支持29
• 2.6 企业的配合29-31
• 第三章 工程硕士培养质量的核心影响因素的调查研究31-41
• 3.1 调查研究设计31-32
• 3.1.1 调查的目的及指导思想31
• 3.1.2 调查的方法及对象31
• 3.1.3 调查内容31-32
• 3.2 调查结果统计32-41
• 3.2.1 工程硕士培养质量的一级影响因素调查结果32-34
• 3.2.2 工程硕士培养质量的二级影响因素调查结果34-41
• 第四章 核心影响因素的确定及理论阐释41-50
• 4.1 核心影响因素的确定41-45
• 4.1.1 一级影响因素的确定41-42
• 4.1.2 二级影响因素的确定42-45
• 4.2 影响工程硕士培养质量核心因素的进一步阐释45-50
• 4.2.1 学位论文是工程硕士培养质量的最终体现45-46
• 4.2.2 企业的配合对工程硕士培养至关重要46-48
• 4.2.3 学生的学习动机是促进工程硕士持续学习的强有力的保证48
• 4.2.4 导师的指导对工程硕士的培养起着重要的引领作用48-50
• 致谢50-51
• 参考文献51-62
• 附录一 "工程硕士培养质量的影响因素"调查问卷(教授、专家问卷)55-58
• 附录二 "工程硕士培养质量的影响因素"调查问卷(学生问卷)58-61
• 附录三 专家教授访谈提纲61-62
• 研究成果62

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