制度伦理视野下硕士研究生学术创新能力培养研究

发布时间：2017-09-05 15:22

  本文关键词：制度伦理视野下硕士研究生学术创新能力培养研究

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【摘要】：本文从制度伦理的视角探讨硕士研究生学术创新能力的问题。研究生教育是培养高素质人才的重要阶段,学术创新是学术的生命,学术创新能力是研究生教育的重要课题。随着构建创新型国家指导方针的提出,高校自主创新走进社会的中间,我国高校在学术管理制度和学术创新制度伦理方面不能满足现阶段的要求,迫切需要以新的学术伦理道德规范为基础来构建高校学术管理制度体系。本研究的目的是在制度伦理视野下找出传统管理制度培养模式的限制,提高学术创新能力建设,解决研究生教育中学术创新能力的培养适用的新模式。本文采用文献法和问卷调查法等研究方法,分析我国硕士研究生在制度伦理视野下学术创新研究中存在的困境:研究生制度伦理观念淡薄、培养、管理制度以及评价制度存在一定的盲区等。从制度伦理的视角,通过对制度伦理的认识,结合当前研究生学术创新中存在的制度伦理问题的现状,本文对研究生学术创新能力在制度伦理中存在的问题进行原因分析。在此基础上提出了研究生学术创新能力培养的应对策略:增强伦理观念、营造学术文化氛围,加强学术创新实践、提升学术创新能力,优化学术管理制度、完善学术评价机制,以此增强研究生学术创新能力。
【关键词】：制度伦理 硕士研究生 学术创新能力 制度构建
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-20
• 1.1 选题背景10-12
• 1.2 研究目的及意义12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意义12-13
• 1.3 国内外研究综述13-18
• 1.3.1 国内研究现状13-16
• 1.3.2 国外研究综述16-18
• 1.4 研究方法18
• 1.4.1 文献法18
• 1.4.2 问卷调查法18
• 1.4.3 访谈法18
• 1.5 研究的创新点和难点18-20
• 1.5.1 创新点18-19
• 1.5.2 难点19-20
• 第2章 硕士研究生学术创新能力培养研究的基本概念及相关理论20-24
• 2.1 概念界定20-22
• 2.1.1 制度伦理20-21
• 2.1.2 研究生管理制度21
• 2.1.3 硕士研究生21
• 2.1.4 学术创新能力21-22
• 2.2 制度伦理与研究生学术创新22-24
• 第3章 硕士研究生学术创新能力培养的现状及问题分析24-32
• 3.1 学术创新能力培养现状分析24-26
• 3.2 学术创新能力培养制度的问题分析26-32
• 3.2.1 研究生招生制度缺乏创新26-28
• 3.2.2 培养管理模式缺少活力28-29
• 3.2.3 学术创新培养管理制度存在误区29-32
• 第4章 影响硕士研究生学术创新能力培养的原因分析32-41
• 4.1 硕士研究生学术制度伦理观念淡薄32-34
• 4.1.1 学术创新定位失当32-33
• 4.1.2 学术创新制度伦理观念缺失33-34
• 4.2 硕士研究生学术实践匮乏34-37
• 4.2.1 学术实践参与率过低34-35
• 4.2.2 学术实践缺乏指引35-37
• 4.3 学术管理制度不完善37-41
• 4.3.1 学术创新能力匮乏37
• 4.3.2 学术创新管理制度缺乏解释力37-38
• 4.3.3 学术创新管理制度的迟滞性38-39
• 4.3.4 学术管理保障机制不健全39-41
• 第5章 硕士研究生学术创新能力培养的应对策略41-48
• 5.1 增强制度伦理观念，营造学术文化氛围41-43
• 5.1.1 提升责任与诚信的制度伦理观念41-42
• 5.1.2 营造合作与共享的学术文化氛围42-43
• 5.2 加强学术创新实践，注重学术创新行动43-45
• 5.2.1 增强学术创新机制，重视学术创新实践43-44
• 5.2.2 培养学术创新意识，提升学术创新行动44-45
• 5.3 优化学术创新管理制度，完善学术评价机制45-48
• 5.3.1 完善学术管理制度建设45-46
• 5.3.2 加强学术管理监督力度46-47
• 5.3.3 进行多元化学术评价，，提升学术水平47-48
• 结语48-49
• 参考文献49-51
• 附录51-55
• 致谢55

本文编号：798747