教育博士专业学位政策议程分析:多源流理论的视角

发布时间：2017-09-08 00:10

  本文关键词：教育博士专业学位政策议程分析:多源流理论的视角

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【摘要】：多源流理论为公共政策议程设置提供了一种理论分析模型,能透视公共政策制定过程的"黑箱",有较强的逻辑解释力与场景适用性。本文基于多源流理论分析框架,尝试对我国教育博士专业学位政策的源流发展、政策共同体等方面进行整体分析。研究表明,教育专业强烈的实践性特征与教育职业的专业化运动同单一的学术型学位之间的冲突形成了教育博士专业学位政策议程的问题源流;政府的理性选择、专家学者的政策建议和高水平大学的主动试点构成了教育博士专业学位政策议程的政策源流;科教兴国、科学发展观和办人民满意的教育的执政理念形成了教育博士专业学位政策议程的政治源流。2008年12月29日召开的国务院学位委员会第26次会议开启了教育博士专业学位政策议程的"政策之窗"。
【作者单位】： 浙江工业大学学术期刊社;南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 多源流理论 教育博士专业学位 公共政策 问题源流 政策源流 政治源流
【基金】：2013年度浙江工业大学研究生教学改革立项课题“产学研合作培养研究生创新能力的动力模型及实现方式”(课题编号2013225) 2015年度江苏省普通高校专业学位研究生科研实践计划“我国地方高校‘省部共建’政策运行研究”的阶段性成果
【分类号】：G643.7
【正文快照】： 公共政策过程研究一般分为政策制定过程研究与政策执行过程研究。其中,政策制定侧重于作出决策的过程,而政策执行则偏向于行政管理的活动。在政策制定过程研究方面,美国密歇根大学政治学系教授约翰·W·金登(John W.Kingdon)通过对247人次深度人物访谈与23项案例调查研究,于19

【参考文献】

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本文编号：810719