哈佛大学教育领导博士学位课程方案研究

发布时间：2017-09-10 05:09

  本文关键词：哈佛大学教育领导博士学位课程方案研究

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【摘要】：对哈佛大学教育领导博士学位的课程方案进行了分析,指出该课程方案的特点表现为:课程目标定位清晰,突显专业性与应用性;课程结构模块化,体现协调性与关联性;课程学习群组化,重视主体性与社会性;课程内容职业化,强调实践性与实效性。分析了哈佛大学教育领导博士学位的课程方案对提升我国教育博士专业学位课程质量的启示。
【作者单位】： 兰州大学教育学院;兰州大学马克思主义学院;兰州大学地矿学院党委;
【关键词】： 哈佛大学 教育领导博士 教育博士 课程方案
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金项目“世界一流大学人文社科类博士研究生培养模式研究”(项目编号:13LZUJBWZY033)
【分类号】：G643
【正文快照】： 从国际范围来看,课程环节作为实现教育目标的主要手段与培养方案的核心要素,历来被当作教育改革的突破口,哈佛大学也不例外。教育领导博士学位(Ed.L.D.)作为美国新一轮专业学位教育改革的产物,其目标更贴近美国教育现实之需,着眼于培养能够成功变革当下教育体制的创新型领导人

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 包水梅;;哈佛大学“教育领导博士”学位的创设及其培养方案研究[J];学位与研究生教育;2012年08期

2 傅利平;张志刚;刘一方;;哈佛大学专业学位研究生联合培养项目及其启示[J];学位与研究生教育;2012年02期

3 李云鹏;;哈佛大学“教育领导博士”学位的创设及启示[J];比较教育研究;2011年05期

4 褚艾晶;;“教育博士”培养的合法性危机——基于美国现实面临的问题与挑战[J];复旦教育论坛;2008年03期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张志强;王兰珍;常新华;刘翠琼;赛江涛;;以创新创业能力培养为导向,全面修订研究生培养方案——以北京林业大学为例[J];教育现代化;2016年22期

2 刘志强;;行业特色型高校专业学位研究生教育:机遇、挑战与发展路径[J];教育探索;2016年07期

3 魏玉梅;;美国教育领域专业博士学位制度设计及其启示——以哈佛大学“教育领导博士”专业学位项目为例[J];研究生教育研究;2016年02期

4 魏玉梅;豆永杰;;哈佛大学教育领导博士学位课程方案研究[J];学位与研究生教育;2016年01期

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6 张洁;刘松鸽;;国际认证指导下的商学院实践型师资队伍建设研究——以上海财经大学商学院为例[J];上海管理科学;2015年05期

7 魏玉梅;;取消与重塑:哈佛大学教育博士项目的改革与发展[J];高等教育研究;2015年05期

8 陈s，

本文编号：824912