“正阳卿”小组教学科研与创作实践研究

发布时间：2017-09-26 22:11

  本文关键词：“正阳卿”小组教学科研与创作实践研究

  更多相关文章： “正阳卿”小组 建筑制图 建筑初步教学 传统文化 工程实践

【摘要】：钟训正、孙钟阳、王文卿是中国本土建筑师的杰出代表,由三人组成的“正阳卿”小组被认为是中国建筑师团队创作的首例,同时具有既创作、又教学的特点。综合研究“正阳卿”小组的背景、教学科研、工程实践,对新中国建筑教育与创作实践历史有很大地历史价值和理论价值。全文围绕“正阳卿”小组的成就构建论文框架：从求学经历、教学科研、工程实践三方面探析“正阳卿”小组建筑教育与建筑设计的思想、理论的形成与发展,以及将理论成果转为实践的过程与方法,从典例角度对建国初期至90年代末期,中国建筑学及建筑业的发展脉络,以及新中国本土建筑教育工作者、建筑师的探索与成长过程作一梳理。论文主体分为四个部分：第一部分即第一章,主要论述了“正阳卿”小组与成员的发展状况以及相关研究概念,为后文论述搭建理论框架。第二部分为第二章,从建国十年间的南京工学院建筑学教育出发。探究钟训正、孙钟阳、王文卿三人的建筑设计思想的初步形成,并厘清了“正阳卿”小组成立后在教学、科研、实践等方面的基本情况。第三部分包括三、四章,具体分析“正阳卿”小组成员从60年代开始的近三十年间,对建筑学基础课程教学、研究生培养的思考,对中国传统文化与建筑创作实践融合方面的探索,以及前后两者之间的相互作用。第四部分即第五章,总结“正阳卿”小组的历史地位与贡献,明确历史研究的现实意义。
【关键词】：“正阳卿”小组 建筑制图 建筑初步教学 传统文化 工程实践
【学位授予单位】：东南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643;TU201-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 研究原因8
• 1.1.2 研究现状8-9
• 1.2 研究范围9-11
• 1.2.1 研究对象10
• 1.2.2 时间范围10-11
• 1.3 研究方法与论文结构11-14
• 1.3.1 研究方法11-12
• 1.3.2 论文结构12-14
• 第二章 “正阳卿”小组概述14-32
• 2.1 “正阳卿”小组概况14-29
• 2.1.1 背景与求学14-24
• 2.1.2 任教与实践24-29
• 2.2 “正阳卿”小组成立29-32
• 2.2.1 成立的标志与原因29-30
• 2.2.2 “正阳卿”小组的成果30-32
• 第三章 “正阳卿”小组教学32-55
• 3.1 “正阳卿”小组的本科生教学32-46
• 3.1.1 建筑制图教学与研究36-43
• 3.1.2 建筑初步教学43-46
• 3.2 “正阳卿”小组的研究生培养46-52
• 3.2.1 研究生培养思想47-50
• 3.2.2 研究生培养模式50-52
• 3.3 “正阳卿”小组的科研52-55
• 第四章：“正阳卿”小组创作实践55-78
• 4.1 基于环境的设计理念55-61
• 4.1.1 立足于时代环境55-57
• 4.1.2 社会环境的多重作用57-58
• 4.1.3 对传统文化环境的应对58-59
• 4.1.4 顺应环境的设计出发点59-61
• 4.2 分工合作的设计过程61-63
• 4.2.1 组内既分工又合作的设计过程61-63
• 4.2.2 小组与设计院的合作63
• 4.3 “正阳卿”小组的实践成果63-68
• 4.3.1 工程实践的成果63-65
• 4.3.2 基于工程实践的研究成果65-68
• 4.3.3 理论研究与工程实践的相互作用68
• 4.4 对“正阳卿”小组作品的分析研究68-78
• 4.4.1 分析对象选择69
• 4.4.2 分析思路与方法69-70
• 4.4.3 案例分析70-78
• 第五章 “正阳卿”小组价值与启示78-90
• 5.1 研究总结78-80
• 5.1.1 组合的偶然性与必然性78-79
• 5.1.2 教学、科研、实践三位一体79-80
• 5.2 “正阳卿”小组的价值与启示80-89
• 5.2.1 建筑教育80-81
• 5.2.2 创作实践81-82
• 5.2.3 团队合作82-85
• 5.2.4 与其他团队的比较85-89
• 5.3 研究不足89-90
• 附录90-98
• 附录A 教学计划90-92
• 附录B “正阳卿”小组成果目录(一览表)92-98
• 参考文献98-101
• 图表索引101-103
• 致谢103

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