研究生学术道德养成机制研究

发布时间：2017-10-02 00:04

  本文关键词：研究生学术道德养成机制研究

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【摘要】：研究生是大学学术活动中的重要组成成员，特别是研究生是未来学术发展的重要贡献者。这一群体的学术诚信与学术道德水平的高低不仅关系到学生个体的成长，更关系到国家、民族的兴衰。因此，学生学术诚信与学术道德的养成是当前研究生培养过程中的重要内容，是研究生思想道德教育的重中之重。但是学术道德失范问题由来已久，近几十年来，在我国高校和学术界频频出现因为剿窃他人作品、学术成果弄虚作假等被曝光的事件，学术道德失范者有在校研究生，有各领域的专家、学者、重点大学的教授乃至院士，几乎涉及学术研究的各个领域。 个人道德的养成不仅需要个体主观自觉的内在修养并且需要正确的社会环境塑造及道德教育引导，经过一段时间实践从而形成道德习惯，这是一个内化的过程。个人道德的养成包括三个方面：一是良好社会环境的创造，，二是个体自觉道德修养，三是符合个人道德发展的道德教育。由此延伸到研究生学术道德素养养成机制，研究生学术素养的养成主要是学术责任的养成，研究生学术责任的养成则需要有培养研究生个体自觉的内在道德修养的机制——即激励机制；合乎研究生个体道德发展规律的科学化的道德教育机制——即教育机制；良好的社会环境创设机制——即评监机制及法律机制。学术道德养成机制最终能否达到有效提升研究生学术道德素养水平的目的，一方面要依靠该四个独立机制的完善；另一方面还要依靠一定的方式与方法，使各个机制之间相互协调、互动支持，形成合力，实现能效的最大化。
【关键词】：研究生 学术道德 养成机制
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G643.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一、 导言9-17
• (一) 问题提出9-10
• 1. 现实社会中学术不端行为日趋频繁9
• 2. 研究生扩招形式伴随下产生的学术道德下滑现象9-10
• (二) 研究价值10-11
• 1. 理论意义10
• 2. 实践意义10-11
• (三) 课题主要内容11-12
• (四) 文献综述12-14
• 1. 第一阶段的研究12
• 2. 第二阶段的研究12-14
• 3. 对已有研究的评述14
• (五) 相关概念厘定14-15
• 1. 机制14
• 2. 学术道德14-15
• 3. 道德养成15
• 4. 道德养成机制15
• 5. 研究生15
• (六) 研究内容和研究方法15-17
• 1. 研究内容15-16
• 2. 研究方法16-17
• 二、 研究生学术道德养成机制研究的理论基础17-19
• (一)布鲁贝克“学术自由与学术责任”观17
• 1. 学术自由的主体17
• 2. 学术自由与社会责任17
• (二) 肯尼迪学术责任观17-19
• 三、 目前研究生学术道德及养成机制现状及问题19-26
• (一)调查问卷的设计与实施19-20
• 1. 问卷设计19
• 2. 对象选择19
• 3. 测试方式19-20
• (二) 调查结果与问题分析20-23
• 1. 调查结果20
• 2. 问卷结果分析20-23
• (三) 学术道德养成机制缺陷带来的负面影响23-26
• 1. 学术环境污染，学界名誉影响23
• 2. 贻害学者，阻碍学术新人的培养23-24
• 3. 腐蚀学术，不利于后继发展学术24-25
• 4. 科研责任的缺乏引发社会道德危机25-26
• 四、 研究生学术道德养成的影响因素26-28
• (一) 教育26
• (二) 激励26
• (三) 评监26-27
• (四) 法律27-28
• 五、 研究生学术道德养成机制存在问题的原因研究28-30
• (一) 教育机制存在问题的原因28
• (二) 激励机制存在问题的原因28
• (三) 评监机制存在问题的原因28-29
• (四) 法律机制存在问题的原因29-30
• 六、 研究生学术道德养成机制有效运行的对策30-47
• (一) 学术道德教育机制的构建30-33
• (二) 学术道德激励机制的构建33-38
• (三) 评监机制的构建38-41
• (四) 法律机制的构建41-42
• (五) 机制间的联系与互动42-47
• 七、 结论47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-54
• 致谢54-55
• 附：本人在读研期间发表论文及获奖情况一览表55

【参考文献】

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本文编号：956389