论职业院校专业建设“两效四核”评价模型的构建——基于CIPP评价视角

发布时间：2017-11-23 12:22

  本文关键词：论职业院校专业建设“两效四核”评价模型的构建——基于CIPP评价视角

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【摘要】：专业是职业院校进行教育教学的基本单位,是经济社会与学校系统对接的主阵地。目前,职业教育领域已经深刻意识到专业建设的重要性,并探索通过职业院校专业建设评价来影响与引领专业建设。基于CIPP评价要素与职业院校专业建设评价要素的契合性与CIPP评价主旨与专业建设评价的一致性,以效率和效益为价值取向,建构了基于CIPP评价思想的职业院校专业建设"两效四核"评价模型:背景评价主要指向核心目标,输入评价主要指向核心资源,过程评价主要指向核心课程,成果评价主要指向核心发展。
【作者单位】： 重庆市教育评估院;重庆市教育考试院;西南大学数学与统计学流动站;西南大学教育学部;
【基金】：教育部哲学社会科学重大课题“中国现代职业教育质量保障体系研究”子课题“地方主管机构职业教育内部质量保障体系建设研究”(13JZD047) 重庆市教育科学“十二五”规划2011年度重点课题“重庆市中等职业学校专业建设评估研究”(2011-ZJ-027),主持人:沈军
【分类号】：G712.3
【正文快照】： 专业是职业院校的立学之本、教学之主,是职业院校教育教学的基本单位,是经济社会与学校系统对接的主阵地。专业建设要以经济社会发展需求为导向,以行业人才需求为主旨,科学、有效地做好专业开发、规划、实施、评价等工作。目前,职业教育领域已经深刻意识到专业建设的重要性,并

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本文编号：1218460