美国生涯与技术教育质量问责机制评析

发布时间：2018-03-23 06:35

  本文选题：美国　切入点：生涯与技术教育　出处：《职业技术教育》2015年15期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：2013年的《国家生涯与技术教育中期评估报告》针对帕金斯法案四在美国近年来的实施情况进行评估,该报告详细制定了绩效问责评价指标体系和逻辑模型,在评价中采用多样化的研究方法。这对我国职业教育质量评价具有一定的借鉴意义和价值,如强化法律法规在质量评价中的约束力、注意职业教育质量评价的科学性和规范性以及职业教育评价体系中公平价值的渗透等。
[Abstract]:The 2013 interim Assessment of National career and Technical Education assesses the implementation of Perkins Act IV in the United States in recent years. The report details the performance accountability evaluation indicator system and logical model. The use of diversified research methods in the evaluation has certain reference significance and value for the quality evaluation of vocational education in China, such as strengthening the binding force of laws and regulations in the quality evaluation. Attention should be paid to the scientific and normative quality evaluation of vocational education and the penetration of fair value in the evaluation system of vocational education.
【作者单位】： 华东师范大学职业教育与成人教育研究所;华东师范大学职成教所;
【分类号】：G719.712

【参考文献】

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本文编号：1652353