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贵州省技工教育的现状问题与对策研究

发布时间:2020-10-22 03:54
   进入21世纪后,我国技工教育呈现出蓬勃发展的态势。党的十六大报告明确提出“要加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系”,“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。技工教育是职业教育当中最具特色、最具活力的部分。在东中部等一些发达省区,技工教育对地区经济发展起着强大的推动作用。而贵州地处西部,经济、社会发展相对滞后,对于“欠发达、欠开发”的贵州来说,技工教育发展还存在一定差距,积极促进技工教育的发展对加速贵州省经济社会发展具有十分重要的意义。 本文主要运用比较研究与案例研究的方法,从理论层面上,对教育、职业教育、技工教育的内涵进行了界定,论述了技工教育的特征,发展技工教育的原则、途径;在实践层面上,对贵州省技工教育的现状进行定性和定量分析,分析研究了贵州省技工教育发展存在的问题,提出发展技工教育是区域经济发展的需要,是教育发展的需要,是西部大开发战略深入发展的需要,是加快农村劳动力转移的需要。并通过研究评析发达国家和地区在职业教育发展中的有益经验和学校发展案例分析,力图在借鉴国内外经验的基础上制订符合贵州省实际的技工教育发展策略,提出了贵州省技工教育发展的对策建议。
【学位单位】:天津大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2008
【中图分类】:G718.1
【部分图文】:

电子信息,贵州省


贵州省电子信息高级技工学校始建于 1975 年 10 月,其前身是贵州无线电1993 年 4 月,批准为省部级重点技工学校。2001 年 5 月被国家劳动保障为国家重点技工学校、高级技工学校,现隶属于贵州省信息产业厅。学校积 89 亩,建筑面积 6 万余平方米,固定资产 2838 万元。拥有各类实习设台(套)。其中,各种机床 80 余台(加工中心、数控机床 20 余台),钳工位 120 个,无线电类实习工位 300 个,教学用计算机 350 台及多个教学,及完善的电教设备。学校开设了数控编程、数控加工、加工中心编程与电子信息技术、模具设备与制造等 18 个中、高级和技师专业。现有在校 余人,在职教职工 274 人,其中,具有高级职称教师 26 人,中级职称教,初级职称教师 31 人。学校已发展成为以电子类专业为主,机电并重,师、高中级职业教育、职业技能鉴定等全方位、多层次、多渠道办学格局职业教育、中短期培训相结合的办学模式,成为贵州省具有示范作用的大培训基地。
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本文编号:2851055

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