高职教育中企业课程资源的引入与利用研究

发布时间：2020-10-24 00:12

　　 本人认为高职教育存在课程体系单一、“双师型”教师队伍状况令人担忧、高职学生不能满足企业要求、高职教育引入与利用企业课程资源存在盲目性、企业渴望能将课程资源投入职业教育等问题,需要从企业引入课程资源,为此,专门编制了调查表,通过在高职院校和企业进行调查,通过对大量的数据进行分析,确定存在企业课程资源,并进行了理论的研究,提出了“企业课程资源”的概念,并厘清了其内涵、类型、特征及在高职教育中的功能,分析了高职教育引入和利用企业课程资源的合理性和可行性,寻找高职教育在引入和利用企业课程资源时存在的问题及原因并提出相应的对策。
【学位单位】：湖南农业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G712.3
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1 问题的提出
        1.1 现有职业教育课程资源结构单一
        1.2 "双师型"教师队伍状况令人担忧
        1.3 高职学生不能满足企业要求
        1.4 高职教育引入和利用企业课程资源存在盲目性
        1.5 企业渴望能将课程资源投入职业教育
    2 研究背景
        2.1 国家重视高职教育课程改革
        2.2 当前研究热点
        2.3 企业关注焦点
        2.4 高职教育自身飞速发展的需要
    3 国内外研究动态
        3.1 国外研究动态
        3.2 国内研究动态
            3.2.1 企业人力课程资源引入与利用向深入发展
            3.2.2 企业物力课程资源引入与利用已然普及
            3.2.3 企业技术课程资源引入与利用研究方兴未艾
            3.2.4 保障方面强调政府作用
            3.2.5 存在的问题
    4 研究的思路和方法
        4.1 研究的思路
        4.2 研究方法
            4.2.1 文献研究法
            4.2.2 调查研究法
    5 研究的目的和意义
        5.1 研究的目的
        5.2 研究的意义
            5.2.1 研究的理论意义
            5.2.2 研究的现实意义
第二章 企业课程资源在高职教育中的功能与特征等研究
    1 核心概念
        1.1 课程资源
        1.2 企业课程资源
        1.3 高职教育
    2 企业课程资源的内涵与类型
        2.1 企业课程资源的内涵
        2.2 企业课程资源的类型
    3 企业课程资源在高职教育中的特征
        3.1 实战性
        3.2 特定性
        3.3 丰富性
        3.4 潜在性
        3.5 合作性
    4 企业课程资源在高职教育中的功能
        4.1 企业课程资源在高职教育中理论上占有重要地位
            4.1.1 是高职教育自身发展客观要求
            4.1.2 为高职教育发展提供有力保障
            4.1.3 是高职教育沟通企业实际需求的重要桥梁
            4.1.4 是建设双师型教师队伍的有效途径
            4.1.5 有助于全面培养学生,促进学生就业
        4.2 企业课程资源在高职教育现实中应占有主导地位
第三章 高职教育引入和利用企业课程资源的合理性和可行性分析
    1 高职教育引入和利用企业课程资源的理论基础
        1.1 知识观
            1.1.1 实证主义知识观
            1.1.2 缄默知识理论
        1.2 情境学习观
        1.3 知识建构主义
    2 国内外高职教育引入与利用企业课程资源的成功经验
        2.1 国外高职教育引入与利用企业课程资源的成功经验
            2.1.1 德国个案分析
            2.1.2 国外成功经验综合分析
        2.2 国内高职教育引入与利用企业课程资源的成功经验
            2.2.1 研究面广
            2.2.2 分类选择的引入方式
            2.2.3 自主选择企业课程资源的原则
            2.2.4 按适已原则利用企业课程资源
            2.2.5 通过平台利用企业课程资源
            2.2.6 保障需求明确
第四章 高职教育在引入和利用企业课程资源时存在的问题及原因
    1 高职教育在引入企业课程资源时存在的问题及原因
        1.1 引入内容方面存在的问题及原因
            1.1.1 企业人力课程资源引入的主要问题及原因
            1.1.2 企业物力课程资源引入存在的问题及原因
            1.1.3 企业技术课程资源引入存在的问题及原因
        1.2 引入方式和渠道存在的问题及原因
    2 高职教育利用企业课程资源存在的问题及原因
        2.1 企业人力课程资源利用存在的问题及原因
        2.2 企业物力课程资源利用存在的问题及原因
        2.3 企业技术课程资源利用存在的问题及原因
    3 引入与利用企业课程资源中存在的问题及原因
第五章 高职教育中企业课程资源引入与利用的对策
    1 开展全面系统的研究
    2 多方合作提供保障
    3 校方发挥主观能动性
    4 高职教育有原则地引入与利用企业课程资源
        4.1 以高职院校高层亲自参与为合作原则
        4.2 以培训"双师型"教师为发展原则
        4.3 以学生掌握正确上岗技能为目标原则
        4.4 以健全法律制度为保障原则
        4.5 以科学、适度、适用、层次为内容原则
    5 政府出台激励措施
参考文献
附录
    附录一 《高职教育中引入与利用企业课程资源研究》问卷调查表
    附录二 《高职教育中引入与利用企业课程资源研究》问卷调查表（企业卷）
致谢
作者简介

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 刘昕;;基于新理念下的高职学前教育活动设计课程建设研究[J];教育与职业;2011年23期

2 宋佳川;;授人以鱼,不如授人以渔——教会学生主动寻找课程资源[J];新课程学习(中);2011年06期

3 李敏;;谈高职教育的改革与发展[J];企业家天地;2011年07期

4 ;我国高职教育“订单培养”模式的障碍分析[J];职教论坛;2011年22期

5 唐丽丽;;教师应如何利用身边的课程资源[J];广西教育;2011年25期

6 王世清;台荣芳;;农村家庭课程资源现状调查研究报告[J];新课程学习(中);2011年07期

7 孙萃玉;;关于高职教育的几点思索[J];才智;2011年16期

8 孙志刚;;对高职教育中采用过程考核的思考[J];科教导刊(上旬刊);2011年07期

9 朱富丽;;高职教育中实训教学的探讨[J];青春岁月;2011年14期

10 余彬;孔素真;;技术变革下远程课程资源的演变与发展[J];河南科技;2011年17期

相关博士学位论文 前10条

1 宋彦军;高职教育服务质量评价研究[D];天津大学;2009年

2 王全旺;高职教育与劳动力市场需求协调发展研究[D];天津大学;2010年

3 樊秀娣;我国高等职业教育的基本建设研究[D];华东师范大学;2003年

4 王前新;高等职业技术院校发展战略研究[D];华中科技大学;2004年

5 壮国桢;高职教育“行动导向”教学体系研究[D];华东师范大学;2007年

6 彭志武;高等职业教育学制研究[D];厦门大学;2007年

7 肖化移;高等职业教育质量标准研究[D];华东师范大学;2004年

8 倪筱琴;林业高等职业院校发展动力机制的研究[D];南京林业大学;2009年

9 祝士明;高职教育专业质量保障体系的研究[D];天津大学;2006年

10 张建鲲;高等职业教育专业课程群论[D];天津大学;2010年

相关硕士学位论文 前10条

1 生青德;科学课程资源探微[D];华中师范大学;2004年

2 马丽华;建设开放而有活力的语文课程[D];华东师范大学;2004年

3 胡蓉;高职教育中企业课程资源的引入与利用研究[D];湖南农业大学;2011年

4 王苑;新课程背景下高中生物学课程资源开发与利用研究[D];西北师范大学;2010年

5 张玲;《体育与健康》课程资源及其开发与利用研究[D];福建师范大学;2003年

6 王苏;历史课程资源利用与开发新探[D];南京师范大学;2003年

7 段兆兵;论课程资源开发与教师专业成长[D];西北师范大学;2003年

8 崔小文;因地制宜开发研究型课程及课程资源[D];陕西师范大学;2002年

9 刘桂荣;试论综合实践活动课程资源的开发和利用[D];湖南师范大学;2004年

10 郭晓莹;地方语文课程资源的开发与利用[D];福建师范大学;2005年

本文编号：2853737