高职院校教师在职培训的问题、成因及对策研究

发布时间：2020-10-24 00:56

　　 近几年,社会经济的发展需求在促进高等职业教育发展的同时,对高等职业教育的质量要求也大大提高了,这对高职院校教师的教学质量提出了挑战。积极开展对高职院校教师的在职培训,提高高职院校教师的素质,促进他们的专业成长,对于提高高等教育的质量,满足社会的需求至关重要。但是目前各个高职院校对高职教师的在职培训并没有给与足够的重视。加强对高职院校教师在职培训的研究,对高职院校教师在职培训提出一些可行性的建议,对高职院校及社会经济发展都有着重要的意义。 本文以大连不同地区高职院校教师在职培训状况的调查研究为例,剖析了高职院校教师在职培训的现状、存在的问题及原因,并结合现状提出了改进高职院校教师在职培训的对策和建议。论文主要由四部分组成: 第一章——绪论。从介绍当前我国高职院校发展的背景出发,阐释高职院校加强教师在职培训的必要性与重要性。在此基础上,概括性地提出当前我国高职院校教师在职培训尚存在的种种问题,进而提出本研究的理论与实践意义。接着是文献综述,对国内外关于高职教师在职培训问题的研究进行梳理、阐述。最后对相关概念进行界定。 第二章——介绍了本文的研究过程和研究方法。 第三章——对大连不同地区高职院校教师在职培训情况的调查问卷和口头访谈获得的材料进行分析,找出高职院校教师在职培训存在的问题,原因。 第四章——针对高职院校教师在职培训存在的问题,结合现实提出了改进高职院校教师在职培训的对策和建议。
【学位单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G715
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    （一） 问题的提出
    （二） 研究的意义
        1. 理论意义
        2. 实践意义
    （三） 文献综述
        1. 国外研究综述
        2. 国内研究综述
    （四） 主要概念界定
        1. 高职教育
        2. 在职培训
        3. 教师在职培训
        4. 高职教师在职培训
二、研究过程和研究方法
    （一） 研究过程
    （二） 研究方法
        1. 文献资料法
        2. 调查问卷法
        3. 访谈法
        4. 统计分析法
三、大连地区高职院校教师在职培训状况的调查结果与分析
    （一） 大连地区高职院校教师在职培训状况的调查结果
        1. 高职院校教师对在职培训认识不足
        2. 高职院校教师对在职培训参与度不高
        3. 在职培训内容脱节
        4. 在职培训方式单调、落后
        5. 在职培训途径过少
        6. 在职培训师资水平偏低
        7. 在职培训效果甚微
        8. 在职培训评估欠缺
        9. 教师在职培训机会少，培训时间不充裕
    （三） 原因分析
        1. 外在因素
        2. 内在因素
四、改进高职院校教师在职培训的对策和建议
    （一） 制定与高职教师在职培训相配套的政策法规
    （二） 转变观念，提高对高职院校教师在职培训的认识
    （三） 制定完善、科学、合理的在职培训计划
    （四） 选择恰当的在职培训内容
    （五） 采用灵活多样的在职培训方式
    （六） 选用高水平的在职培训师资
    （七） 完善在职培训激励机制
    （八） 多渠道筹措在职培训的资金
    （九） 加强高职教师的职业道德建设
结语
参考文献
附录
致谢

【引证文献】

相关期刊论文 前1条

1 侯雪梅;;浅谈职业院校教师在职培训[J];科教导刊(上旬刊);2011年12期

相关硕士学位论文 前1条

1 袁秀瑜;我国高职院校教师目前存在的问题及对策研究[D];陕西师范大学;2011年

本文编号：2853789