河北艺术职业学院学生综合素质评价体系构建个例研究

发布时间：2020-10-30 06:10

　　 我国现有的艺术职业学院多为近年来从中专层次升格而来,许多高职艺术院校仍沿袭中专的学生管理模式,对学生的评价存在着重专业、轻文化;重学科成绩,轻学生综合素质评价等现象。随着高职艺术教育体制改革的不断深化,高职艺术生就业形势日趋严峻,高职艺术院校不能再像以前那样只关注学生的专业技能的掌握情况,还应重视学生多方面的潜能和素质,尤其是创新精神和实践能力的培养与评价。这也给当前的学生综合素质评价体系提出了新的挑战,必须改变传统的学生综合素质评价体系,转而开发和使用更加科学有效的评价理念与方式。 本文在学习和借鉴近几年大学生评价研究成果的基础上,分析了河北艺术职业学院在学生评价实践中存在的问题,应用新的教育理论和管理理论,构建了符合河北艺术职业学院素质教育要求的学生评价模型,形成了符合河北艺术职业学院学生评价的参考方案,也为其他高职艺术院校的学生评价与实施提供了参考依据。 本文由以下六部分内容构成: 第一章,导论。主要阐述本文的选题背景和意义、国内外文献综述、核心概念的界定、研究框架以及研究方法。 第二章,学生综合素质评价的价值取向、基本原则及主要方法。 第三章,河北艺术职业学院学生评价的现状。主要分析河北艺术职业学院的教育目标及学生评价现状,并总结出河北艺术职业学院在学生评价方面存在的问题。 第四章,构建河北艺术职业学院学生评价体系。这是本文的核心部分,主要包括两部分内容,一是运用德尔斐法进行指标筛选,并具体阐述各评价指标的内容和运算方法;二是运用层次分析法构建评价模型。 第五章,河北艺术职业学院学生评价的实施办法。本章是本文应用价值所在,主要包括两部分内容,其一是明确学生评价体系运用的评价对象及评价标准;其二是学生评价的组织与实施及保障措施。 第六章,结论。归纳出全文主要研究结论,根据研究中存在的问题及研究特点,指出局限性,以及今后该领域的相关研究方向。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G711
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 导论
    一、问题的提出与研究意义
        （一） 问题的提出
        （二） 研究意义
    二、国内外相关研究文献综述
        （一） 国外研究文献综述
        （二） 国内研究文献综述
    三、本文的基本结构和研究方法
        （一） 论文的基本结构
        （二） 研究方法
    四、核心概念的界定
        （一） 评价
        （二） 学生评价
        （三） 学生综合素质评价
        （四） 大学生综合素质结构
第二章 学生综合素质评价的价值取向、基本原则及主要方法
    一、价值取向
        （一） 价值取向与价值取向类型
        （二） 河北艺术职业学院学生综合素质评价的价值取向
    二、基本原则
        （一） 科学性原则
        （二） 客观评价与主观评价相结合
        （三） 定性评价与定量评价相结合
        （四） 过程评价与终结评价相结合
        （五） 全面性与协调性相结合
    三、基本方法
        （一） 德尔斐法
        （二） 层次分析法
第三章 河北艺术职业学院学生评价体系现状分析
    一、河北艺术职业学院简介与学生特征分析
        （一） 河北艺术职业学院简介
        （二） 河北艺术职业学院的学生特征分析
    二、河北艺术职业学院的人才培养目标
    三、河北艺术职业学院的学生评价现状
        （一） 河北艺术职业学院学生综合测评办法
        （二） 河北艺术职业学院学生评价中存在的问题
第四章 构建河北艺术职业学院学生综合素质评价体系
    一、评价指标体系的建立
        （一） 德尔斐法设计评价指标
        （二） 评价指标的内涵归纳
    二、建立河北艺术职业学院学生评价模型
        （一） 建立层次结构模型
        （二） 判断矩阵的构造及指标权重计算
        （三） 确定河北艺术职业学院学生评价指标权重体系
第五章 河北艺术职业学院学生评价的实施办法
    一、评价对象及结果的适用范围
        （一） 评价对象
        （二） 评价结果的适用范围
    二、评价的标准
    三、组织与实施
        （一） 实施办法
        （二） 评价体系的组织实施
        （三） 评价实施的工作流程
    四、保障措施
        （一） 树立“以学生为本，和谐发展”的理念
        （二）坚持民主、公平、公正、合理的原则
        （三）构建顺畅的学生综合素质评价实施沟通渠道
结论
    一、主要观点与创新之处
    二、局限性及进一步研究的问题
参考文献
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单

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本文编号：2862108