高职《计算机网络基

发布时间：2020-11-02 12:41

　　 该论文是笔者结合自己的教学实际需要探究高职高专计算机网络专业《计算机网络基础》实验课的教学设计。该论文的写作目的是改善计算机网络基础实验课的实验项目、教学方法,和采用以学为主的教学设计模式进行教学实践,编写适合高职学生特点的计算机网络基础实验手册,培养学生的探索精神和实际动手能力,完成高职高专教育培养生产第一线的技术型、应用型人才的培养目标。 笔者采用以学为主教学设计模式、以教学设计相关理论为理论支撑。首先,通过文献分析确定了计算机网络基础这门课程应该讲授的具体知识点。其次,该实验设计采用以学为主、基于任务驱动的教学设计模式,改变学生以往那种机械、被动的学习,教师满堂灌的以教为主的教学系统设计模式。让学生主动参与整个学习过程,根据已有的知识和经验,与同伴或同学探讨、交流,在交往质疑的过程中,建构自身对知识的理解。第三,根据计算机网络基础这门课程的具体知识点、课程本身的教学目标、高职学生的特点以及高职教育的培养目标而设计实际操作的实验项目,根据分类教学的思想,共分为4大模块和一个综合实验,模块间是递进的关系,模块内也是递进的、同时也是由易入难、由简单到复杂的关系。学生学习的过程也是从模仿任务到改写任务然后到综合实验独自设计任务的过程。第四,该实验课设计中充分考虑了高职院校的网络实验室设备资源情况和计算机网络实验课的教学实际,实验课所做实验,除了Internet的基本应用外,后续实验大都使用了模拟器和虚拟机进行教学。方便教师上课时进行演示操作,学生在有限的时间内也可以具体做实验,课后学生还可以在个人电脑上进行演练,而不受实验设备、环境的约束。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2012
【中图分类】：TP3-4;G712
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
目录
1 问题的提出
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意义
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 相关研究综述
    2.1 高职计算机网络基础研究综述
    2.2 高职计算机网络基础实验研究综述
3 相关的指导理论
    3.1 任务驱动式教学法的理论
        3.1.1 任务驱动式教学法的内涵
        3.1.2 任务驱动式教学法的特点
        3.1.3 任务驱动法的实施流程
    3.2 教学设计理论
        3.2.1 教学设计的内涵
        3.2.2 教学设计的理论基础
        3.2.3 教学设计的层次
        3.2.4 教学设计模式
4 《计算机网络基础》实验课程的教学设计
    4.1 教学设计理论对本研究的指导
    4.2 计算机网络基础实验的课程教学设计
        4.2.1 计算机网络基础课程教学内容分析
        4.2.2 学习者分析
        4.2.3 计算机网络基础实验学习目标的拟定
        4.2.4 计算机网络基础实验设计的原则和策略
        4.2.5 实验项目、内容的设计与结构安排
        4.2.6 实验教学媒体的选用
        4.2.7 实验教学活动建议
        4.2.8 实验教学评价设计
    4.3 基于任务驱动的计算机网络基础实验教学设计案例
        4.3.1 二层交换机的管理与基本配置的实验设计
        4.3.2 基于任务驱动的自主学习实验教学设计
5 实验课程的效果评价
    5.1 班级问卷调查分析
    5.2 教学效果分析—期末考试成绩
    5.3 教学效果分析—计算机等级考试网络四级成绩
6 结论与展望
致谢
参考文献
附录

【参考文献】

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1 胡远萍;;高职《计算机网络技术》课程教学系统设计研究[J];长沙通信职业技术学院学报;2008年01期

2 杨畅;;基于教学做考合一的高职《计算机网络基础》教学设计[J];电脑学习;2009年02期

3 李赫男;陈松乔;;计算机网络实验课程体系的设计[J];湖南第一师范学报;2007年04期

4 崔继;;高职计算机网络课程实验内容的研究[J];福建电脑;2009年03期

5 吕俊霞;邱建新;李金锁;;浅谈高职院校的计算机网络技术教育[J];华章;2008年07期

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本文编号：2867061