基于精品课程的混合式教学在河北省职业院校的应用研究

发布时间：2020-11-04 06:53

　　 目前,我国正在大力扶持职业教育,以满足社会和企业对技术型人才的需求。现阶段职业教育迅速膨胀,如何利用现代媒体技术更好地促进教学就成了摆在广大教育工作者面前的一个重要课题。精品课程资源是现代多媒体教学的一个重要工具和平台,国家投入了大量的人力、物力与财力建设了大量的优秀的精品课程。很多精品课程资源被开发出来后,应用于教学的效果并不理想。教师的教育理念陈旧、技术手段匮乏是其中的重要原因。国内外对此的研究尚处于初步探索的阶段,仍然需要我们很多的一线教师为此付出更多的努力,开创更多优秀的教学形式,来满足学生对教学的新要求。 本文以基于知识分类为理论基础,详细阐述了在利用精品课程资源授课过程中,综合运用混合式教学理念、选取合适的课程资源来进行教学设计。通过对大量文献进行参考以及精品课程的使用经验进行总结,剖析我省职业院校精品课程的建设应用情况和混合式教学的实施状况。笔者以对《计算机基础知识》和《PowerPoint2003高级应用》这两门课的授课亲身经历为依托,对陈述性知识和程序性知识进行详细分析,并对混合教学进行深入研究。最后,通过对课程实施情况进行定量分析和定性分析,总结经验并发现不足,提出改进对策。 精品课程资源的推广应用,离不开有效教学模式的支持,而将传统教学和网络教学有机融合的混合教学不失为一个良好的选择。因此,无论从理论发展和应用的角度,还是从教学改革实践的角度来讲,精品课程和混合学习的相互结合对于发挥学生学习的主动性、提高教师的教学技能都具有一定的价值和意义。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G712.3
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 职业教育的发展
        1.1.2 精品课程建设基本情况
        1.1.3 混合式教学在职业院校中的应用情况
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国内研究现状
        1.3.2 国外研究现状
    1.4 研究内容与研究方法
        1.4.1 主要研究内容
        1.4.2 研究方法
    1.5 创新点
2 研究的理论基础
    2.1 教学设计理论
    2.2 建构主义学习理论
    2.3 人本主义学习理论
    2.4 混合式学习理论
3 基于精品课程的混合式教学的教学设计
    3.1 教学设计流程
    3.2 基于精品课程的混合式教学设计
        3.2.1 教学内容分析
        3.2.2 教学目标分析
        3.2.3 学习者分析
        3.2.4 教学媒体的分析
4 基于精品课程的混合式教学的实践研究
    4.1 研究对象的选择
    4.2 研究数据的收集与整理
    4.3 陈述性知识的教学实践
        4.3.1 教师和学生情况分析
        4.3.2 教案设计
        4.3.3 教学流程导图
        4.3.4 教学评价
    4.4 程序性知识的教学实践
        4.4.1 教师和学生情况分析
        4.4.2 教案设计
        4.4.3 教学流程导图
        4.4.4 教学评价
5 结论
    5.1 研究结论
    5.2 研究存在的问题与不足
参考文献
附录1 对研究对象的访谈提纲
附录2 调查问卷
附录3 对研究对象的访谈提纲
附录4 调查问卷
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单

【参考文献】

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本文编号：2869783