廊坊职业技术学院教师培训项目设计与实施

发布时间：2020-11-04 11:18

　　 教育质量关系到学校未来的发展和存亡,而教师能力又影响教育质量,因此,实施教师培训项目就显得至关重要了,那么,如何提高职业技术学院教师培训的质量,这一问题成为高等职业教育教学中的重要话题。本论文基于廊坊职业技术学院的实际情况,通过查阅大量相关文献以及填写调查问卷的方法了解目前教师培训存在问题,在总结和借鉴国际上其他国家经验的基础上,结合学院发展目前存在的问题和困境,对学校教师培训项目展开研究,具体研究思路:(1)运用项目管理的知识对高等职业技术学院教师培训进行需求分析,设计培训方案;(2)通过调查和数据的收集整理对廊坊职业技术学院教师培训项目的效果进行评估并做出分析。根据上述分析结果,本论文想运用项目管理的进度管理和质量管理这一体系,找出可以提高教师培训质量的方案。在学院现有的培训项目基础上,更加重视校企合作的培训模式,增加提高教师专业实践能力的培训内容,并建立相应的考核保障制度,从而有助于良好培训效果的实现,有利于学院教师队伍的建设,进而为高水平职业蓝领工人的培养奠定基础。
【学位单位】：天津工业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G715.1
【部分图文】：

（３）年轻教师实践经验欠缺。在校专任教师中，年龄在３０岁及以下，约占２．０８％，?３１至４０岁的２０３人，占总人数的４７．０％，?４１至５０岁的有，约占总人数的３３．３３％，５１－５５岁的６４人，约占总人数的１４．８１％，５５岁人，约占２．７８％。具体如图２－２所示。可见，目前我校教师队伍呈现“年轻点。年轻教师通常学历较高，理论知识较为丰富，但是实践经验和教育教方面有所欠缺。但是，对于一些年龄比较大的教师来说，他们大多拥有多学实践经验，但是通常学历水平都不高，人才队伍的缺乏影响了高职院校能型人才教学目标的实现。??２．７８％?２．０８％??■屬＿＿??

．？本科？麗ｉ：?＊博上??图２－１专职教师学历分布情况??（３）年轻教师实践经验欠缺。在校专任教师中，年龄在３０岁及以下的９??人，约占２．０８％，?３１至４０岁的２０３人，占总人数的４７．０％，?４１至５０岁的有１４４??人，约占总人数的３３．３３％，５１－５５岁的６４人，约占总人数的１４．８１％，５５岁以上??１２人，约占２．７８％。具体如图２－２所示。可见，目前我校教师队伍呈现“年轻化”??特点。年轻教师通常学历较高，理论知识较为丰富，但是实践经验和教育教学能??力方面有所欠缺。但是，对于一些年龄比较大的教师来说，他们大多拥有多年的??教学实践经验，但是通常学历水平都不高，人才队伍的缺乏影响了高职院校培养??技能型人才教学目标的实现。??．．

教师培训工作的目的是提高教师的实践操作水平和相关专业知识的能力，通??过培训提高教师的综合素质可以提升教学质量。然而，目前存在教师培训目标不??明确的问题，教师培训机构的相关负责人能够利用全面性任务分析关理论，制定??教师培训需求分析。全面性任务分析在项目管理进行需求分析时常用的一种工具，??它通过对组织和人员进行全面地调查分析，进而确定哪些人需要培训以及培训的??内容。就目前职业教师培训项目来说，全面性任务分析主要通过分析战略性组织，??分析教师如何满足学院的发展规划；采用业务需求分析的方法来分析教师１１前在??岗位中执行情况；通过教师个人规划，分析教师的个人发展在以上三方面的表现??情况，最后形成一个完整的需求文件。教师培训的相关负责人可以通过专家评判??方法管理这一需求文件，并制定详细的需求分析。??教师培训需求分析详细步骤为设定教师培训目标、拟定教师培训计划、确定??教师培训体系（包括教师实践能力和理论知识的培训以及教师绩效评价）和确定??教师未来职业发展情况。设定教师培训目标是按照学院发展战略的有关要求以及??学院要求教师需要掌握各种知识来制定培训项目需求。根据学院要求教师通过培??一
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本文编号：2870025