产教融合背景下高职院校人才培养模式创新研究

发布时间：2020-11-04 18:36

　　 高职教育是我国高等教育的重要组成部分,它肩负着为我国培养高素质的应用技能型人才的任务。因此,在产教融合背景下,加快高职院校的发展,提升人才培养的质量,满足产业的人才需求,对推动我国社会经济的快速发展,具有十分重要的意义。本文研究目的在于通过总结当前高职院校人才培养模式的现状与问题,并分析问题产生的原因,结合产教融合对人才培养提出的要求,进而在产教融合背景下优化高职院校人才培养模式。本文首先通过产教融合的必要性、政策及实践构建出产教融合理念下人才培养模式,然后以云南交通职业技术学院人才培养模式进行案例研究,归纳其中存在的问题:专业设置与产业需求不对接、课程体系设计的不合理、人才考核评价体系单一等,并从人才培养的理念、过程及方法分析问题产生的原因,最后,以产教融合为理论指导,提出了高职院校人才培养模式三方面的创新,即理念的创新、过程的创新、方法的创新。其中理念的创新主要包括:树立产教融合育人的观念、以培养复实用型人才为培养目标、顺应地方产业为培养理念;过程的创新包括:招生、教育教学、管理、考核评价、就业等五个环节;方法的创新主要包括:构建教育集团、构建实践创新机制、搭建政校企人才培养平台等,从而为我国高职院校人才培养模式创新提供参考。
【学位单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G712
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、选题背景和研究意义
        （一） 选题背景
        （二） 研究意义
            1. 理论意义
            2. 实践意义
    二、文献综述
        （一） 产教融合研究现状
            1. 关于产教融合内涵的研究
            2. 关于产教融合政策的研究
            3. 关于产教融合机制构建的研究
        （二） 人才培养研究现状
            1. 关于高职院校人才培养实践研究
            2. 关于高职院校人才培养目标的研究
        （三） 研究评述
    三、基本概念界定理论基础
        （一） 基本概念界定
            1. 高职院校
            2. 产教融合
            3. 人才培养模式
        （二） 理论基础
            1. 政府职能理论
            2. 公共产品理论
            3. 治理理论
    四、研究方法
        （一） 文献法研究法
        （二） 分析比较法
        （三） 案例分析法
    五、研究思路
第一章 产教融合理念下的人才培养模式
    一、产教融合人才培养的必要性
        （一） 地方高职院校人才培养的需要
        （二） 地方区域经济发展的需要
    二、产教融合的政策分析
        （一） 以市场需求为导向进行校企合作的人才培养模式
        （二） 政府角色和职能的转变
        （三） 聚焦“双师”素质,加强教师队伍建设
    三、产教融合人才培养的实践模式
        （一） “产学研”人才培养模式
        （二） “订单式”人才培养模式
        （三） “工学交替”的人才培养模式
        （四） “2+1”人才培养模式
    四、产教融合对高职院校人才培养的要求
        （一） 产教融合对人才培养理念的要求
        （二） 产教融合对人才培养过程的要求
        （三） 产教融合对人才培养方法的要求
第二章 当前高职院校人才培养模式的现状
    一、云南交通职业技术学院基本情况
    二、专业建设
    三、课程体系安排
    四、师资队伍建设
        （一） 职称结构
        （二） 学历（位）结构
        （三） 双师素质的教师比例
    五、实践基地教学
        （一） 校内实训基地建设情况
        （二） 校外实习实训基地建设及相关情况
        （三） 顶岗实习制度
    六、考核评价
第三章 当前高职院校人才培养模式的现状与问题
    一、人才培养理念不准确
        （一） 办学思路不清晰
        （二） 人才培养目标不准确
    二、人才培养过程不合理
        （一） 招生工作不合理
        （二） 专业设置与产业需求不对接
        （三） 课程体系不合理
        （四） 师资队伍建设不合理
        （五） 人才培养评价维度和主体单一
    三、人才培养方法不科学
        （一） 人才培养实践训练不足
        （二） 缺乏校本课程的开发
第四章 当前高职院校人才培养模式问题的原因分析
    一、人才培养理念不准确的原因
        （一） 高职院校缺乏政府对其育人观念作正确的引导
        （二） 政府在校企合作人才培养过程中协调职能未到位
    二、人才培养过程不合理的原因
        （一） 政府的不适当干预抑制了高职院校办学的自主性
        （二） 校企合作的动力不够清晰
        （三） 师资招聘体系不完善
        （四） 政府监督机制不健全
        （五） 办学经费不充足
    三、人才培养方法不科学的原因
        （一） 政府对校企合作才培养模式激励不充分
        （二） 实践性课程与教材开发不足
第五章 产教融合背景下高职院校人才培养模式的创新
    一、产教融合背景下高职院校人才培养模式理念的创新
        （一） 牢固树立产教融合人才培养理念
        （二） 转变教师育人观念与教学观念
        （三） 目标定位方面要树立复合性实用型人才为理念
        （四） 以顺应地方产业发展为主导的理念
    二、产教融合背景下高职院校对人才培养过程的创新
        （一） 招生环节的创新
        （二） 教育教学环节的创新
        （三） 管理环节的创新
        （四） 考核评价环节的创新
        （五） 就业环节的创新
    三、产教融合背景下高职院校对人才培养方法的创新
        （一） 构建实践创新机制
        （二） 构建高职教育集团化
        （三） 政府保障体系的建立
结语
参考文献
致谢

【参考文献】

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本文编号：2870455