印度职业技能培训的政策演变及启示

发布时间：2021-01-19 04:44

　　印度职业技能培训的发展离不开政策的支持与保障,印度职业培训技能政策演变可以分为萌芽期、形成期、快速发展期和逐渐完善4个时期。每个时期政策的变化都与其所处的社会环境密切相关,通过分析印度职业技能政策的演变,得出若干启示,以期对我国职业技能培训提供经验借鉴。 

【文章来源】：工业技术与职业教育. 2020,18(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 印度职业技能培训政策的萌芽时期（1947年以前）
2 印度职业技能培训政策的初步形成时期（1947—1960年）
3 印度职业技能培训政策的快速发展期（1960—2000年）
4 印度职业技能培训政策的逐渐完善期（2000—2020年）
    4.1 《2003—2004年度发展计划》
    4.2 2009年《国家技能开发政策》
    4.3 2015年《国家技能发展与创业政策》
        4.3.1 技能发展政策核心目标
        4.3.2 创新创业部分政策核心目标
        4.3.3 促进技能发展方面的措施
            1)针对劳动者的措施。
            2)针对培训主体的措施。
            3)保证技能培训标准和质量的措施。
5 启示
    5.1 政策执行参与主体权责明确,保证政策高效执行
    5.2 扩展职业技能培训对象范围,实现教育对象全民化
    5.3 注重国际化人才培养,满足国际技能人才需求


【参考文献】：
期刊论文
[1]印度职业培训体系:生态环境、发展现状与特征分析[J]. 刘亚西.  职业技术教育. 2018(33)
[2]印度职业教育的演变、特征与趋势分析——基于政策变迁的视角[J]. 刘亚西,张彩娟.  中国职业技术教育. 2018(30)

硕士论文
[1]印度《国家技能培养政策》（NSDP）的实施效果及其影响因素研究[D]. 宋欣屿.东北师范大学 2018
[2]印度职业技术教育和培训政策研究[D]. 刘欣.上海师范大学 2013



本文编号：2986362