中职新进教师任务引领式教案的实施情况分析

发布时间：2021-01-20 15:35

　　通过对比中职新进教师所撰写的任务引领式教案和实际教学视频,从教学环节（任务导入、任务实施、任务梳理与巩固、练习与评价）和课堂行为类型（教学步骤与内容、学生学习活动、教师教学行为）两个维度进行分析,发现:在教案实施数量方面,导入环节、实施环节、教学步骤与内容的教案实施率较高,练习评价环节和学生学习活动实施率最低;公共基础课教师在任务导入、练习评价、教学步骤内容和教师教学行为方面的教案实施率高于专业课教师。在教案实施质量方面,存在的问题有:师生互动机械,教师中心明显;缺乏核心任务,教学驱动力弱;时间控制较弱,总结评价仓促;教案书写宽泛,实施程度较浅等。要在实践中更好地实施任务引领式教学,中职教师还需强化两点:教案书写要紧扣教学目标,结合学科特点;教案实施要丰富教学经验,深化学情认识。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(14)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）数据处理
三、结果分析
    （一）教案实施数量
        1. 中职新进教师教案实施总体情况分析
        2. 公共基础课及专业课教师教案实施情况比较
    （二）教案实施质量
        1. 师生互动机械，教师中心明显
        2. 缺乏核心任务，教学驱动力弱
        3. 时间控制较弱，总结评价仓促
        4. 教案书写宽泛，实施程度较浅
四、对任务引领式教案设计及实施的建议
    （一）教案设计：紧扣教学目标，结合学科特点
    （二）教案实施：丰富教学经验，深化学情认识


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2989302