高职院校教学督导工作中教学质量管理师角色的构建及保障机制研究

发布时间：2021-02-24 12:08

　　高职院校教学质量管理师是全面质量管理时代教学督导的新角色,预示着教学督导已经从常规教学质量监控转变为全面教学质量管理。从全面质量管理的角度分析,高职院校教学质量管理还存在一些问题,表现在质量保障影响方面内部与外部的反差,学校教学督导方面权力与责任的失衡,质量保障体系方面技术与文化的对抗,质量保证形式方面教师与学生的错位。适应和保障教学质量管理师职能发挥,高职院校需要强化内部质量保障,营造自主质量文化;赋能学校教学督导,建立责权平衡机制;破除技术理性束缚,建立质量管理图式。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(29)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

“以学习者为中心”教学质量管理图式

【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育质量管理的层次与品质[J]. 董云川.  大学教育科学. 2019(05)
[2]从质量管理到质量治理:高等教育质量发展的创新图景[J]. 刘强.  当代教育科学. 2019(07)
[3]高校内部教学督导工作效果的研究[J]. 童康,袁倩,周启坤,Ming Cheng.  教师教育研究. 2018(05)
[4]“以学生为中心的学习”:欧洲高等教育教学改革的核心命题[J]. 刘海燕.  教育研究. 2017(12)
[5]高等教育质量保障:反思、批判与变革[J]. 张应强,苏永建.  教育研究. 2014(05)
[6]质量文化调查:欧洲高校内部质量保障强化的新路径[J]. 文静.  洛阳师范学院学报. 2012(06)
[7]大学教学的内部支持性机构及其经验借鉴研究——澳大利亚纽卡斯尔大学“学习与教学中心”的个案调研报告[J]. 吕林海.  比较教育研究. 2010(08)
[8]高等教育质量管理:文化的视角[J]. 王建华.  教育研究. 2010(02)
[9]高职院校评估的现状与前景——教育部高等职业院校人才培养工作评估研究课题组组长杨应崧教授访谈录[J]. 本刊编辑部.  教育发展研究. 2009(19)
[10]高等教育质量管理——组织的视角[J]. 王建华.  高教探索. 2009(05)



本文编号：3049349