基于博弈均衡的职教产教融合政策协同研究

发布时间：2021-02-24 18:57

　　职业教育的两大主体是企业和学校,在合作的过程中,由于关注点和目的不同,利益博弈失衡严重影响合作效果。只有当利益博弈均衡时,双方因各得其利而自愿地履行各自的义务,才能促进产教融合工作顺利开展。进行政策协同研究,探究基于博弈均衡的我国职业教育产教融合政策下地市级政府为主体构建产教融合政策协同体系的法律可行性、技术操作可行性、经济效益与社会效益可行性是产教融合顺利实施的保障。 

【文章来源】：大众标准化. 2020,(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 产教融合的基本特征研究
2 产教融合政策协同的可行性研究
    （1）产教融合政策的可行性。
    （2）产教融合操作可行。
    （3）产教融合效益可行。
3 产教融合政策协同的策略
    （1）提升产教融合理念。
    （2）提高政策执行效率。
    （3）捋顺组织实施流程。
    （4）保证执行协调成本。
    （5）提升综合协同效应。


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校校企合作产教融合机制研究[J]. 韩锐.  教育现代化. 2019(A2)
[2]地方政府深化产教融合的政策创新研究——基于22项地方产教融合政策文本的Nvivo分析[J]. 刘小花,孙翠香.  中国职业技术教育. 2019(25)
[3]“校企合一、产教融合”人才培养模式及其实现策略[J]. 唐国丽,王远干.  经营与管理. 2018(09)



本文编号：3049806