中德职业教育汽车合作（SGAVE）项目教学设计竞赛研究

发布时间：2021-08-05 20:44

　　为了总结SGAVE项目丰硕成果,促进教师教学资源交流,2018年,SGAVE项目组组织了以"课程材料"为主题的教学设计比赛。本文就教学设计竞赛的提交材料和评价模式进行分析总结,进一步完善教学设计竞赛方案提供一些建议,促进SGAVE项目本土化发展。 

【文章来源】：内燃机与配件. 2020,(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 SGAVE项目教学设计竞赛主要材料内容
2 SGAVE项目教学设计竞赛案例分析
    2.1 学习内容
    2.2 问题设置
    2.3 前提条件
    2.4 行为效果
    2.5 完整的行动流程
    2.6 成绩评定
3 SGAVE项目教学设计竞赛评价模式分析
    3.1 专家组
    3.2 评分细则
4 关于SGAVE教学设计竞赛的若干建议
    4.1 优化选择任务委托书
    4.2 优化评分细则
    4.3 教学竞赛成果共享
5 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]全国职业院校教学能力比赛教学设计赛项备赛策略——以《请示的写作》教学设计为例[J]. 谭晓溪.  劳动保障世界. 2018(33)
[2]基于信息化主题下高职教学设计的研究——对青年教师信息化教学设计比赛的分析[J]. 孙卫国,卫振中,张永福,齐伟.  当代教育实践与教学研究. 2018(05)
[3]中德SGAVE项目课程模式:从“客户委托”到“资格矩阵”[J]. 蔺宏良,郭建明,崔选盟.  职业技术教育. 2016(08)
[4]中德SGAVE学生评价办法探讨[J]. 马才伏.  价值工程. 2015(29)



本文编号：3324430