基于《悉尼协议》的高职中外合作办学人才培养目标分析与改进——以四川交通职业技术学院汽车维修类专业为例

发布时间：2021-10-10 07:33

　　培养目标是人才培养的总纲领。在介绍高职中外合作办学的背景与发展,分析基于《悉尼协议》构建中外合作办学人才培养目标的意义与规定的基础上,从中国教育部中外合作办学监管信息平台公布的中外合作办学汽车维修类专业名单出发,分析当下该类专业合作办学人才培养目标的构建现状,发现大部分高职院校的培养目标缺乏对学生职业成长的描述。基于问题,从职业成长规律和高职办学特色两个方面分析职业成长在培养目标中的必要性。以四川交通职业技术学院为例,分析汽车运用与维修技术专业合作办学培养目标,并根据《悉尼协议》相关要求对其内容修订提出建议,为构建中外合作办学汽车维修类专业人才培养目标提供参考。 

【文章来源】：职业教育(下旬刊). 2020,19(09)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高职汽车维修类专业中外合作办学的背景及发展
二、《悉尼协议》中关于人才培养目标的规定
三、高职中外合作办学汽车维修类专业人才培养目标分析与改进
    (一)已有人才培养目标表述分析
    (二)基于《悉尼协议》修订人才培养目标
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新中国成立70年来职业教育人才培养目标的“中国特色”[J]. 闫广芬,李文文.  中国职业技术教育. 2019(36)
[2]《悉尼协议》视角下城市轨道交通机电技术专业培养目标的建设路径研究[J]. 刘瑞鹃,付会萍,石晓婧.  科技经济导刊. 2019(30)
[3]高职教育中外合作办学的现状、问题及展望[J]. 莫玉婉,莫春雷.  教育与职业. 2019(10)
[4]《悉尼协议》视角下的高职建筑装饰工程技术专业培养目标解析[J]. 张鹏.  智库时代. 2018(45)
[5]悉尼协议范式的高职中外合作办学人才培养模式研究[J]. 闫丹.  科技视界. 2018(09)
[6]职业成长的逻辑发展规律[J]. 赵志群.  职教论坛. 2008(16)

硕士论文
[1]陕汽集团海外售后服问题研究[D]. 黎彬.西安电子科技大学 2013



本文编号：3427934