活力课堂视域下中职课堂教学诊断与改进现状的调查分析

发布时间：2021-11-24 17:17

　　课堂教学是人才培养的关键环节,是中职学校教学工作诊断与改进的核心要素。基于活力课堂视域开展了中职课堂教学诊断与改进现状的问卷调查,利用SPSS统计软件中多重二分法定义变量集进行多选题的频数分析,并采用非参数检验中的Cochran Q检验,推断是否存在显著性差异,结合相关数据分析,给出了中职课堂教学诊断与改进现状的结论与建议。 

【文章来源】：职教通讯. 2020,(10)

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究工具
    （三）研究过程
二、调研结果统计与分析
    （一）当前课堂教学诊断与改进的实施分析
    （二）当前课堂教学诊断与改进的内容分析
        1. 教师活动分析。
        2. 学生活动分析。
        3. 教学效果分析。
    （三）当前课堂教学诊断与改进的机制分析
    （四）当前课堂教学诊断与改进的策略分析
三、结论与建议
    （一）结论
        1. 对诊断内容理解不清。
        2. 对诊断机制认识模糊。
        3. 对诊断方式应用单一。
    （二）建议
        1. 加强培训提升。
        2. 开展研究交流。
        3. 完善工作机制。


【参考文献】：
期刊论文
[1]TPACK框架下高职教师信息化教学能力的调查分析[J]. 谢燕,张栋栋.  职教论坛. 2019(10)
[2]中职数学活力课堂的基本特征与实施策略[J]. 陈金国.  中国职业技术教育. 2019(11)
[3]课堂教学自我诊断:教师专业发展的核心能力[J]. 尹达.  基础教育. 2014(06)
[4]多选题的统计分析及其SPSS实现[J]. 董寒青.  统计与决策. 2013(10)
[5]让课堂焕发出生命活力[J]. 叶澜.  教师之友. 2004(01)



本文编号：3516426