高职院校网络意见领袖能力提升探究

发布时间：2021-11-25 10:14

　　当前,网络意见领袖的话语权越来越大,在大学生中的影响力与日俱增。高职院校网络意见领袖的能力构成主要包括较强的政治鉴别力、敏锐的热点洞察力、深刻的信息整合力、出色的文字表达力、强大的人气汇聚力和有效的舆情引导力。高职院校网络意见领袖能力提升路径主要有:建立对话机制,搭建网络意见领袖的表达平台;建立选拔机制,扩大网络意见领袖的生成范围;建立生成机制,提高网络意见领袖的媒介素养;建立评价机制,激活网络意见领袖的内在动力。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(22)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高职院校网络意见领袖的内涵及其能力构成
    （一）高职院校网络意见领袖的内涵
    （二）高职院校网络意见领袖的能力构成
二、高职院校网络意见领袖能力提升的影响因素
    （一）成长上的局限性：身心发展尚不成熟
    （二）认识上的片面性：认知范围存在局限
    （三）监管上的单一性：专业培训存在缺失
三、高职院校网络意见领袖能力提升路径
    （一）建立对话机制，搭建网络意见领袖的表达平台
    （二）建立选拔机制，扩大网络意见领袖的生成范围
    （三）建立生成机制，提高网络意见领袖的媒介素养
    （四）建立评价机制，激活网络意见领袖的内在动力


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络青年意见领袖的特征及引导探究[J]. 钟江顺,张航,吴佳泓.  教育评论. 2019(03)
[2]新媒体时代大学生网络意见领袖的形成与引导[J]. 杨杨,李新.  洛阳师范学院学报. 2019(03)
[3]后喻时代大学生网络意见领袖引导研究[J]. 宋伶俐.  南京工程学院学报(社会科学版). 2017(04)
[4]高职院校“互联网+”校园文化建设探析[J]. 赵慧.  教育与职业. 2017(04)
[5]大学生网络意见领袖培养研究[J]. 杜晶波,王倩.  沈阳建筑大学学报(社会科学版). 2016(04)
[6]网络意见领袖对大学生思想认识复杂影响的实证研究[J]. 俞靖.  教育与职业. 2016(03)
[7]大学生网络意见领袖的形成、现状及培养路径研究[J]. 温静,龙军锋,卢鹏.  重庆理工大学学报(社会科学). 2015(12)
[8]大学生网络意见领袖的培养与引导[J]. 岳金霞,陈晓.  中国石油大学胜利学院学报. 2015(02)



本文编号：3517931