建构助推在线教学改革的“三级火箭”

发布时间：2024-05-13 22:02

　　面对疫情下在线教学的"遭遇战",师生和学校存在不适应。为此,江苏省陶都中等专业学校建构了助推在线教学改革的"三级火箭"。"三级火箭"具有"一体两翼""三级建模"的基本结构,通过"三重体系"实现系统推进,建构促进教师发展的"新手""高级新手""熟手""能手"和"高手"的"五阶跃升"的路径。

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【部分图文】：

图1“三级火箭”的整体框架

为帮助教师提升在线能力、学生做好在线学习准备和学校推进教学管理方式的变革，“疫情下教学改革”栏目构建了“一体两翼”的整体框架：（1）以教法改革为主体。教师是学校教学改革的核心力量，在“遭遇战”的初期，教师的问题主要表现为对在线教学技术的陌生，但随着技术能力的提升，其问题最终表现为....

图2“三级火箭”的主体结构

要实现学校在线教学改革的科学、有序、系统推进，“疫情下教学改革”栏目不只是要吸引教师的关注，更重要的是形成教法改革研究的转化率，为此，“教法改革”通过“三级建模”建构“三级火箭”：（1）“头部流量”。“头部流量”是第一级“火箭”，在商业模式中主要是指引发高频应用的产品或者引起高频....

图3认识体系的“三维建构”

从“大方法”即教学模式的角度来看，教法应当具有理论性、可操作性和范例性等三个主要特点[3]，为此，助推在线教学改革的“三级火箭”进行了认识体系的“三维建构”：（1）理性思考。理性思考旨在方向上引领教师的教法改革，为此“教法改革”推出了相关文章，既立足疫情下在线教学改革的需求，又要....

图4“五阶跃升”模型

教师是教法改革的核心力量。为促进教师的专业发展，“疫情下教学改革”的“三级火箭”参照“德雷福斯模型”[4]，构建了“新手篇”“高级新手篇”“熟手篇”“能手篇”和“高手篇”的“五阶跃升”路径，具体如图4所示。“五阶跃升”路径主要包括：（1）“新手篇”系列主要是介绍在线教学的基本操作....

本文编号：3972776