职业院校课程混合教学设计的现状分析

发布时间：2025-06-25 22:10

　　 "互联网+职业教育"背景下,线上线下混合教学成为职业教育教学改革的重要方向。文章在课程教学设计相关理论指导下,采用问卷调查法和案例分析法,调研了当前职业院校课程混合教学设计的现状。结果表明,当前不少职业院校的教师都开始积极探索混合教学,并寻求混合教学设计理论和方法的指导,但是仍存在与职业教育产教融合、校企合作理念脱节,混合教学促进学生自主学习与及时反馈的优势不突出,教师尚未遵循混合教学设计的理论与方法等问题,并对此从研究者、职业院校和教师三方面提出了对策与建议。

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【文章目录】：
一、职业院校课程混合教学设计的相关研究及分析框架
    （一）职业院校教师混合教学设计理论认知水平调研的分析框架
    （二）职业教育课程混合教学设计现状的分析框架
二、研究方法
    （一）问卷调查法
    （二）课程案例分析
三、调查结果
    （一）问卷调查结果
        1. 职业院校教师对职业教育混合教学设计相关理论的学习需求较高。
        2. 职业院校教师对现有混合教学设计模型的认知与应用水平较低。
        3. 工作过程导向的职业教育课程开发模式仍需推广。
    （二）案例分析结果
        1. 关于学生角色设计的现状。
        2. 关于教师角色设计的现状。
        3. 关于教学目标设计的现状分析。
        4. 关于教学内容开发的现状。
        5. 关于教学环境设计的现状。
        6. 关于教学方法应用的现状。
        7. 关于教学评价设计的现状。
四、结论与分析
    （一）与职业教育“产教融合、校企合作”的理念脱节
    （二）混合教学促进学生自主学习与及时反馈的优势不突出
    （三）教师尚未遵循混合教学设计的理论与方法
        1. 教师混合教学的理念尚未完全转变。
        2. 教师混合教学设计理论及职业教育理论的基础薄弱。
        3. 教师缺乏职业教育混合教学设计的方法及工具支持。
五、对策与建议
    （一）研究者：开发专门面向职业教育课程的混合教学设计模型及配套工具
    （二）职业院校：开展混合教学设计的针对性培训并加强配套设施与服务
    （三）教师：转变教学理念，提高理论应用于教学实践的能力



本文编号：4052694