部队职业技术学校数学教学现状的调查与研究

发布时间：2017-06-12 08:03

  本文关键词：部队职业技术学校数学教学现状的调查与研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来由于兵役制度的改革,使得士官在基层部队技术人员的比例大大增加,与此同时士官成为了部队学校职业技术教育中的一个重要群体,可见士官的教育质量对基层部队战斗力有着至关重要的影响.部队职业技术学校学员的数学教育是为培养优秀士官服务作保障的,并完善着士官的整体素质.能否对士官进行高素质的数学教学,使士官对数学产生学习热情,这些取决于部队职业技术学校相关制度的完善,教员的数学素养、教学方法等.笔者在查找阅读了大量资料的同时,还对部队职业技术学校及其他同类地方中专、职高进行了实地调查.在对调查结果进行了客观的阐述后,发现了相关问题,如:数学教材跟不上时代的发展;对不同专业的学员使用的是统一的课程内容、没有具体专业区分;教法没有随着时代的变化而改变,评价制度、激励机制的不完善.为了证实上述部分观点,笔者又做了大量的调查分析,包括对部队职业技术学校的学员和同类地方学校的学生进行的一些问卷调查,调查样本是部队职业技术学校和同类地方学校的2011级、2012级抽样的106人.并对获取的数据行了客观的阐述进行了总结、归类、统计,分析的结果反应了部队职业技术学校学员学习情况,对部队职业技术学校目前存在的数学教学方面问题有所印证.本文根据对调查结果的深入分析提出了一些有针对性的教学改革建议,希望改革进行的同时与部队职业技术学校教学目标相衔接.笔者提出的改进士官数学教育的策略有:部队职业学校应明确数学教学目的;优化教员的教学理念,改变现有的数学课堂组织模式;加强学员对数学重要性的认识,合理设置课程内容;引入合理的评价机制和竞争机制等.经过实践表明,上述建议的实施有一定效果:激发了学员学习数学的动力和兴趣、增强了学习数学的信心;学员的数学成绩有一定的提高;良好的数学素质养成为学员后继专业课程的学习和长远的发展做好了基础准备工作.本文的研究旨在通过对部队职业技术学校数学教学现状的调查分析,探寻可改进士官数学教学策略,帮助学员掌握学习数学方法,同时希望能为部队学校的数学教学改革提供参考,为培养优秀士官提供数学学习方面的可行性建议.
【关键词】：部队职业技术学校 数学教学 现状调查 研究
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712;O1-4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 1 引言10-15
• 1.1 问题的提出10
• 1.2 研究的意义10-11
• 1.3 研究的对象和方法11
• 1.3.1 研究的对象11
• 1.3.2 研究的方法11
• 1.4 文献综述11-13
• 1.4.1 国外职业技术学校职业教育现状11-12
• 1.4.2 国内职业技术学校数学教育现状12-13
• 1.5 理论基础13-15
• 1.5.1 弗赖登塔尔的数学教育理论13
• 1.5.2 皮亚杰的建构主义学习理论13-15
• 2 部队职业技术学校教学状况概述15-18
• 2.1 概念的界定15
• 2.2 部队职业技术学校教学体制的概述15-16
• 2.3 部队职业技术学校数学教学的背景16
• 2.4 部队职业技术学校的教学结构16-18
• 3 部队职业技术学校数学教学中存在的问题调查与分析18-28
• 3.1 教材的不完善18-19
• 3.1.1 现代数学理念在目前使用的数学教材中体现不足18
• 3.1.2 只强调理论的严谨性而忽视理论的实际应用18-19
• 3.1.3 对不同的专业数学需求没有针对性19
• 3.2 学员主体问题19-23
• 3.2.1 对数学学科的重要性认识不足19-20
• 3.2.2 自觉性不够，数学学习热情不高20-21
• 3.2.3 基础差距大，数学水平参差不齐21-22
• 3.2.4 方法不得当，数学学习效率不高22
• 3.2.5 理想与现实的问题22-23
• 3.3 教员问题23-24
• 3.3.1 教员是教学主体的思想需改变23
• 3.3.2 教学方法的问题23-24
• 3.4 教员激励机制的不完善24-25
• 3.4.1 激励措施单一，，设置简单24
• 3.4.2 考核标准不合理24-25
• 3.4.3 缺乏对教员个体心理需求的分析25
• 3.4.4 激励机制不灵活25
• 3.5 教学评价的矛盾性25-28
• 3.5.1 对学员的评价25-27
• 3.5.2 对教员的评价27-28
• 4 部队职业技术学校数学教学的改进措施及方法28-38
• 4.1 重新认识数学的重要性28
• 4.1.1 数学地位的重要性28
• 4.1.2 抓住机会对学员进行先期教育28
• 4.2 完善教学内容28-30
• 4.2.1 数学教材要适应时代发展需要28-29
• 4.2.2 教材的编写要适合部队职业技术学校学员发展29
• 4.2.3 教材内容和教学要求要符合专业需求29-30
• 4.3 教学方法的调整和改善，教学理念的改变30-34
• 4.3.1 改变教员教学理念、突出学员主体作用30
• 4.3.2 教员理论与实际相结合的教学方法30-31
• 4.3.3 充分利用现代科技教学手段31-33
• 4.3.4 根据学员特点要求，改变现有授课模式33-34
• 4.4 提高学员主动性，培养学员自主学习的能力34-35
• 4.4.1 精心设计课堂34
• 4.4.2 建立课后兴趣小组34-35
• 4.4.3 增设选修课35
• 4.4.4 培养学员正确的学习方法和习惯35
• 4.5 注重培养教员一专多能35-37
• 4.5.1 加强在职教员的继续教育35-36
• 4.5.2 建立有效的跨专业学习机制36
• 4.5.3 引进复合型教员36
• 4.5.4 改变激励机制36-37
• 4.6 改革评价方法，促进良性循环37-38
• 4.6.1 对学员的评价37
• 4.6.2 对教员的评价37-38
• 5 部队职业技术学校数学教学流程与教学案例分析38-47
• 5.1 部队职业技术学校数学教学流程分析38
• 5.2 部队职业技术学校数学教学案例设计与分析38-40
• 5.3 部队职业技术学校数学教学案例展示40-47
• 6 结论和建议47-49
• 6.1 本研究的结论47
• 6.2 本研究的建议47-49
• 参考文献49-51
• 附录51-54
• 后记54-55
• 攻读学位期间科研成果55

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本文编号：443574