翻转课堂模式在中职卫校《基础护理学》教学中的应用研究

发布时间：2017-06-12 11:14

  本文关键词：翻转课堂模式在中职卫校《基础护理学》教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《基础护理学》是护理专业的核心课程,中职护生年龄较小,学习习惯较差,学习内容和过程还是难免会受到影响。在现代信息技术发展条件下,翻转课堂作为一种创新型的教学模式悄然兴起,是教学改革的重大突破。翻转课堂以其移动、开放的特点,颠覆了传统教学的固有模式,让学生真正成为学习的主动者。本研究对南昌市卫生学校近年《基础护理学》教学模式进行探索,通过教学效果的评价,探讨翻转课堂教学模式在护理教育中优劣。以2014级护理专业的2个班级共100名学生为研究对象,采用分组对照法。1个班采用翻转课堂教学模式,另1个班采用传统多媒体教学模式。通过比较两组基础护理实践能力中核心能力(静脉输液和无菌技术)的考核成绩,课程理论成绩,操作成绩,并通过问卷调查获得学生对基础护理学教学质量的满意度。使用SPSS 18.0进行数据处理,两组均数的比较应用t检验进行处理。以检验水准p=0.05判断是否有统计学意义。最后得出结论,与传统教学模式相比,翻转课堂模式能够提高护生的基础护理实践能力、理论知识成绩和课程满意度,有助于获得良好的课堂效果。本论文的研究可为中职卫校的护理教学提供一个可以借鉴的教学模式。
【关键词】：基础护理学 翻转课堂 教育技术
【学位授予单位】：江西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712;R47-4
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 1 绪论8-14
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的与意义8-9
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意义8-9
• 1.3 国内外研究综述9-12
• 1.3.1 国外研究现状9-11
• 1.3.2.国内研究现状11-12
• 1.4 研究思路12
• 1.5 研究方法12-14
• 1.5.1 文献调查法12
• 1.5.2 问卷调查法12
• 1.5.3 访谈法12-13
• 1.5.4 比较研究法13-14
• 2 相关概念界定及理论基础14-19
• 2.1 相关概念界定14-15
• 2.1.1 翻转课堂14
• 2.1.2 混合式学习14-15
• 2.2 理论基础15-16
• 2.2.1 建构主义学习理论15
• 2.2.2 自主学习理论15
• 2.2.3 协作学习理论15-16
• 2.2.4 系统化教学设计理论16
• 2.3 翻转课堂模式的特征16-17
• 2.3.1 转变了师生角色16
• 2.3.2 分配了教学时间16-17
• 2.3.3 丰富了教学资源17
• 2.3.4 重构了学习过程17
• 2.4 翻转课堂教学模式的优势17-19
• 2.4.1 自主灵活17-18
• 2.4.2 增进交流18
• 2.4.3 课堂高效18
• 2.4.4 学习效果良好18-19
• 3 基础护理学教学中翻转课堂模式的分析与设计19-24
• 3.1《基础护理学》课程概述19
• 3.1.1 课程性质与定位19
• 3.1.2 课程所用教材及资源分析19
• 3.1.3 教学目标分析19
• 3.1.4 教学课时分配19
• 3.2 翻转课堂模式的准备19-21
• 3.2.1 研究对象19-21
• 3.2.2 教师的准备21
• 3.2.3 学习资料的准备21
• 3.3 翻转课堂模式教学设计21-24
• 3.3.1 教学流程设计21-22
• 3.3.2 教学方法与手段22
• 3.3.3 课程评价方式22-24
• 4 翻转课堂模式在基础护理学教学中的实施24-27
• 4.1 在课前网络传递进行知识储备24-25
• 4.1.1 教师自行创建教学视频24
• 4.1.2 教师制定课前练习题及发布学习任务24
• 4.1.3 护生自主完成课前学习任务24-25
• 4.2 在课中实践操作进行知识内化25-26
• 4.2.1 教师讲解问题和操作要点25
• 4.2.2 护生分组进行课堂针对性练习25
• 4.2.3 教师加强巡视指导25-26
• 4.3 在课后交流反思进行知识巩固26-27
• 4.3.1 师生广泛利用社交媒体进行交流26
• 4.3.2 加强反思、巩固知识26-27
• 5 翻转课堂模式在基础护理学教学中的效果分析与评价27-36
• 5.1 翻转课堂的调查分析27-31
• 5.1.1 护生访谈记录与分析27-28
• 5.1.2 翻转课堂学习效果问卷调查与分析28-30
• 5.1.3 教学满意度调查30-31
• 5.2 翻转课堂模式的教学效果分析31-32
• 5.2.1 基础护理实践能力成绩分析31
• 5.2.2 理论成绩分析31-32
• 5.3 研究总结32
• 5.4 翻转课堂模式在基础护理学教学中的应用效果分析32-36
• 5.4.1 翻转课堂在基础护理学教学中的优势32-34
• 5.4.2 翻转课堂在基础护理学教学应用中的缺陷与对策34-36
• 6 结论与展望36-38
• 6.1 研究特色与创新36
• 6.2 研究局限36-37
• 6.3 研究展望37-38
• 参考文献38-40
• 附录 140-41
• 附录 241-42
• 附录 342-44
• 附录 444-46
• 附录 546-48
• 致谢48

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本文编号：443941