中等职业学校德育课过程性评价研究

发布时间：2017-07-15 17:15

  本文关键词：中等职业学校德育课过程性评价研究

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【摘要】：本文通过分析过程性评价在评价目的、评价主体、评价内容、评价方式等方面的特点,对过程性评价进行了阐述。本研究分析了目前中等职业学校德育课过程性评价实践过程中遇到的一些困境,总结了过程性评价能增加师生互动、提高德育课的育人功能、培养学生的创新能力和职业能力。本研究通过研究如何更好的把终结性评价和过程性评价结合起来,对提升学生、家庭、社区、实习单位参与德育课的过程性评价进行了思考和实践,为在中等职业学校中有效的推行过程性评价提供参考。本研究认为过程性评价在学生自信心提升、创新能力的培养、综合素质的培养方面比终结性评价更有效。
【关键词】：德育课 过程性评价 创新能力
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G711
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 第一章 绪论6-16
• 一、问题的提出6
• 二、研究现状6-11
• 三、概念界定11-14
• 四、研究意义14
• 五、研究方法14-16
• 第二章 中等职业学校德育课过程性评价的现状16-21
• 一、评价主体以教师为主17-18
• 二、评价指标不统一18-20
• 三、评价结果占德育课总评比重低20-21
• 第三章 中等职业学校德育课过程性评价的作用21-24
• 一、提高学生的学习热情21-22
• 二、提升学生的自信心22-23
• 三、培养学生的创新能力23-24
• 第四章 中等职业学校德育课过程性评价的实施对策24-34
• 一、确定评价目的24-26
• 二、设计评价指标26-31
• 三、收集评价信息31-33
• 四、反馈评价结果33-34
• 结语34-35
• 附录35-37
• 参考文献37-39
• 致谢39

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本文编号：544901