幼儿自我管理能力的现状及教育干预研究

发布时间：2017-10-18 10:25

  本文关键词：幼儿自我管理能力的现状及教育干预研究

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【摘要】：幼儿阶段是思维的萌芽期,也是良好行为习惯的养成期。这个时期对幼儿的发展尤为重要,培养孩子的能力更重要的是培养孩子学会自我管理,这为幼儿在今后的学习和生活中打下了良好的基础。《幼儿园教育指导纲要》指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”从以往的研究资料显示,关于幼儿自我管理能力的研究多见于教师经验的分析与描述,对幼儿自我管理能力还缺乏定量的分析,更缺乏实验干预的研究。本文主要通过文献研究、调查、实验干预等研究方法,利用各种有效策略提升幼儿自我管理能力,以解决当前幼儿自我管理能力普遍不强的现状。本文对幼儿自我管理能力的研究主要从理论和实证两个方面着手。引导幼儿提高自身管理能力的同时为教师指导幼儿提高自我管理管理能力提供借鉴。首先以湖州市两所幼儿园的小、中、大班为调查对象,对幼儿的自我管理能力现状进行分析,调查发现幼儿自我管理能力相对薄弱。然后选择湖州市第一幼儿园的小、中、大各一个班进行干预研究。通过一日活动各环节自主管理能力培养的渗透、创设适宜的环境、岗位设置等措施,提升幼儿自我管理能力。研究结果如下:(1)通过儿歌式教育、区域活动、墙壁背景的暗示等措施进行干预研究后发现,小班幼儿的自我管理能力干预组显著高于对照组。(2)通过共同制定规则、评比栏、设置班级岗位等措施进行干预研究后发现,中班幼儿的自我管理能力干预组显著高于对照组。(3)通过共同制定规则、记事本、设置班级岗位等措施进行干预研究后发现,大班幼儿的自我管理能力干预组显著高于对照组。
【关键词】：幼儿 自我管理 现状 教育干预
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G612
【目录】：

• 致谢4-5
• 中文摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 引言11-12
• 2 文献综述12-18
• 2.1 自我管理理论概述12-13
• 2.1.1 自我管理的概念12-13
• 2.1.1.1 自我管理能力12
• 2.1.1.2 幼儿自我管理能力12-13
• 2.1.2 幼儿自我管理的重要性13
• 2.2 国内外教育领域自我管理研究现状13-18
• 2.2.1 国内自我管理的研究13-15
• 2.2.1.1 古代主体性教育思想的萌芽14
• 2.2.1.2 近代主体性教育思想的发展14
• 2.2.1.3 现代自我管理的发展14-15
• 2.2.2 国外自我管理的研究15-16
• 2.2.2.1 杜威教育思想与管理精髓15-16
• 2.2.2.2.苏霍姆林斯基的教育思想16
• 2.2.2.3.美国管理大师德鲁克的新管理视角16
• 2.2.3 对已有自我管理研究的分析和问题提出16-18
• 2.2.3.1 对已有自我管理研究的分析16-17
• 2.2.3.2 问题的提出17-18
• 3 幼儿自我管理能力的现状调查18-29
• 3.1 研究目的18
• 3.2 研究方法18
• 3.2.1 调查问卷的编制18
• 3.2.2 调查问卷的检验和样本选取18
• 3.3 调查对象18-19
• 3.4 调查结果的统计与分析19-26
• 3.5 讨论26-29
• 3.5.1 幼儿自理能力发展的顺序性26
• 3.5.2 幼儿自我管理能力相对薄弱26-27
• 3.5.3 幼儿自我管理能力发展不均衡27
• 3.5.4 幼儿社会性自我管理能力缺乏27-29
• 4 幼儿自我管理能力的干预研究29-46
• 4.1 研究目的29
• 4.2 对象与方法29-38
• 4.2.1 研究对象29
• 4.2.2 研究方法29-30
• 4.2.3 数据处理30
• 4.2.4 具体干预措施30-38
• 4.2.4.1 一日各环节自主管理能力培养的渗透和开展30-34
• 4.2.4.2 创设适宜的环境,引导幼儿学会自我管理34-35
• 4.2.4.3 岗位设置，，培养服务意识35-38
• 4.3 研究结果与分析38-40
• 4.3.1 幼儿园小班干预效果分析38-39
• 4.3.2 幼儿园中班干预效果分析39
• 4.3.3 幼儿园大班干预效果分析39-40
• 4.4 讨论40-45
• 4.4.1 现场干预对小班幼儿自我管理的影响40-41
• 4.4.2 现场干预对中班幼儿自我管理的影响41-43
• 4.4.3 现场干预对大班幼儿自我管理的影响43-44
• 4.4.4 现场干预对幼儿园班级管理的影响44-45
• 4.5 结论45-46
• 5 总结与展望46-48
• 5.1 研究的意义46-47
• 5.1.1 理论意义46
• 5.1.2 实践意义46-47
• 5.2 本研究的不足及展望47-48
• 5.3 结束语48
• 参考文献48-52
• 附录Ⅰ52-55
• 附录Ⅱ55-63
• 作者简历63

【参考文献】

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本文编号：1054392