醴陵陶瓷艺术资源在幼儿园美术教学活动中的应用研究

发布时间：2017-10-29 03:10

  本文关键词：醴陵陶瓷艺术资源在幼儿园美术教学活动中的应用研究

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【摘要】：随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,鼓励多种途径应用与幼儿生活经验紧密相关的园内外各种教育资源。幼儿园应积极地挑起透过地方文化来促进幼儿发展的重担,合理地应用地方特色文化资源。让幼儿通过自己的看,亲身的感受与参与,了解家乡陶瓷艺术,他们会更加热爱自己的家乡,热爱家乡的本土文化。而在拥有富饶陶瓷艺术资源的醴陵当地幼儿园中情况却并不乐观,仍存在着对陶瓷艺术资源认识不足,课程开发意识薄弱,整合程度有限等问题,陶瓷艺术资源并没有被摆在一个相对重要的位置来加以充分地应用。从幼儿园课程改革的应然状态来讲醴陵陶瓷艺术作为一种蕴含丰富教育意义的教育资源理应被充分应用以丰富幼儿园美术教学活动。本研究采用的是行动研究中的合作模式,即在这个幼儿园中选取一个班来进行研究,并与这个班的老师组成研究小组。研究者在设计好访谈提纲、观察记录表和活动方案之后,与醴陵市A幼儿园进行合作,展开行动研究。本研究主要分以下五个部分:第一部分:引论部分,这部分主要是论述选题缘由,在搜集资料的基础上,对主题相关的研究以及理论基础进行梳理,提出项目研究的意义。第二部分:确立研究的目的、研究现场、研究对象、研究参与者、研究的方法、步骤。第三部分:研究过程部分,该部分论述了该研究的实践过程,从进入研究情境到对教师进行访谈,在此基础上与合作教师设计并实施活动方案,对幼儿进行非参与式与参与式相结合的观察,并在活动后进行反思,讨论活动中的问题并商量对策等等。第四部分:在行动研究后对整个研究过程中反映的问题及现象进行讨论。第五部分:对整个研究形成研究结论及建议,总结获得的启示与反思。
【关键词】：陶瓷艺术资源 幼儿园美术教学活动 应用
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 第一章 引论12-29
• 第一节 选题缘起12-14
• 一、《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神要求12-13
• 二、基于促进幼儿发展的重要价值13
• 三、基于传承地方文化的重要意义13-14
• 四、基于研究者自身的研究旨趣14
• 第二节 研究意义14-15
• 一、理论意义14-15
• 二、实践意义15
• 第三节 概念界定15-17
• 一、资源、陶瓷艺术资源与醴陵陶瓷艺术资源15-16
• 二、幼儿园教学活动与幼儿园美术教学活动16-17
• 三、醴陵陶瓷艺术资源在幼儿园美术教学活动中的应用17
• 第四节 文献综述17-25
• 一、国内相关研究17-23
• 二、国外相关研究23-25
• 第五节 理论基础25-29
• 一、教育学基础25-26
• 二、心理学基础26-27
• 三、美学基础27
• 四、生态学基础27-29
• 第二章 研究设计29-36
• 第一节 研究的目的29
• 第二节 研究现场、研究对象、研究者和合作者29-31
• 一、研究现场29-30
• 二、研究对象30
• 三、研究者与合作者30-31
• 第三节 研究方法及步骤31-34
• 一、研究方法31-33
• 二、研究步骤33-34
• 第四节 研究资料的收集与编码34-36
• 一、研究资料的收集34-35
• 二、研究资料的编码35-36
• 第三章 研究过程36-75
• 第一节 诊断阶段36-51
• 一、醴陵市A幼儿园陶瓷艺术资源的构成与特点36-46
• 二、A幼儿园美术教学活动中应用陶瓷艺术资源存在的问题及成因分析46-51
• 第二节 计划阶段51-55
• 一、醴陵陶瓷艺术资源在A幼儿园美术教学活动中应用目标的设计51-52
• 二、醴陵陶瓷艺术资源在A幼儿园美术教学活动中应用内容选择的设计52-54
• 三、醴陵陶瓷艺术资源在A幼儿园美术教学活动中应用环节的设计54-55
• 第三节 第一轮行动阶段55-65
• 一、醴陵日用陶瓷艺术资源在幼儿园绘画活动中的应用56-60
• 二、醴陵工艺美术陶瓷艺术资源在幼儿园手工活动中的应用60-63
• 三、醴陵工业陶瓷艺术资源在幼儿园手工活动中的应用63-65
• 第四节 第一轮行动阶段的效果总结与反思65-66
• 第五节 第二轮行动阶段66-74
• 一、醴陵日用陶瓷艺术资源在幼儿园绘画活动中的应用67-69
• 二、醴陵工艺美术陶瓷艺术资源在幼儿园手工活动中的应用69-71
• 三、醴陵工业陶瓷艺术资源在幼儿园美术欣赏活动中的应用71-74
• 第六节 第二轮行动阶段效果的总结与反思74-75
• 第四章 研究结果的讨论与分析75-81
• 第一节 醴陵陶瓷艺术资源在幼儿园美术教学活动中应用的意义75-79
• 一、对幼儿发展的意义75-76
• 二、对合作教师成长的意义76-78
• 三、对研究者成长的意义78-79
• 第二节 影响醴陵陶瓷艺术资源在幼儿园美术教学活动中应用的因素79-81
• 一、教师的参与79
• 二、幼儿家长的参与79-80
• 三、对社区资源的利用80-81
• 第五章 研究结论与建议81-88
• 第一节 研究结论81-83
• 一、醴陵市A幼儿园具有陶瓷艺术资源应用的能力和条件81-82
• 二、醴陵陶瓷艺术资源的应用是一个动态、持续的过程82-83
• 三、醴陵陶瓷艺术资源的应用受到多种因素影响83
• 第二节 研究建议83-88
• 一、对幼儿园教师的建议83-85
• 二、对家长的建议85-87
• 三、对社区人士的建议87-88
• 结语88-89
• 参考文献89-94
• 附录94-98
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文98-99
• 致谢99

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本文编号：1111130