基于FIAS幼儿教师言语互动行为性别差异研究

发布时间：2017-11-23 17:15

  本文关键词：基于FIAS幼儿教师言语互动行为性别差异研究

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【摘要】：当前幼儿教师男女比例极不平衡的问题已受到普遍关注,然而基于幼儿教师性别差异进行的师幼言语互动行为相关研究并不多见。本文以大班科学探究活动"小灯泡亮了"为课例,采用改进后的弗兰德斯互动分析系统(FIAS)为工具对男女幼儿教师言语互动行为进行分析。研究结果表明,男女教师师幼言语互动在课堂情感氛围、课堂教学的结构、教学倾向、教学提问和互动总体趋势等方面存在性别差异。
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【分类号】：G612
【正文快照】： 言语作为教学活动的重要媒介,具有传递信息、表达情感和建立社会联系等功能。从某种意义上说,评价一堂课的最佳方法就是对课堂内的师生言语行为进行互动分析,把握了课堂教学中师生言语行为也就把握了课堂教学的实质[1]。当前幼儿教师男女性别结构失衡问题日趋突出,而当前关于，

本文编号：1219214