幼儿教育“小学化”倾向的文化透视

发布时间：2017-11-25 23:27

  本文关键词：幼儿教育“小学化”倾向的文化透视

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【摘要】：幼儿教育"小学化"倾向根植于社会文化环境之中,因教育主体文化价值观的异化而蔓延,体现为教育场域中课程文化的自觉性匮乏,教学文化的自主性缺失,教师文化的适宜性迷失。规避幼儿教育"小学化"倾向,重构幼儿教育的文化旨趣,应关注幼儿课程的生活性与全面性、审视幼儿活动的体验性与自发性、调适家园合作的融合性与生发性。
【作者单位】： 信阳师范学院教育科学学院;
【分类号】：G612
【正文快照】： “教育不是超越现实之物,它根植于现实的社会文化之中,并体现这一社会中的文化特征。”[1]“文化融会于个体由未完整性到完整性的发展过程之中,并且在个体的现实发展过程中演绎着不可或缺的角色。作为社会人,个体的发展本身就是一个不断被文化同化并创新文化的过程,个体在社会

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1 孙丽旭;;浅谈幼儿教育“小学化”的危害[J];中国校外教育;2013年20期

2 任文秀;;幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策研究[J];中国科教创新导刊;2013年30期

3 ;[J];;年期

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本文编号：1227792