幼儿园的有效教学:内涵及要求

发布时间：2017-12-10 23:30

  本文关键词：幼儿园的有效教学:内涵及要求

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【摘要】：教学的有效性是教育的追求,而教学是否有效体现在三维目标的达成度上。但实践界往往混淆了幼儿园的三维目标与中小学三维目标的区别,错误地把三维目标理解为三类目标;过于关注幼儿是否活跃,而不是核心知识和能力的达成。其实,对幼儿的发展具有长远的而不只是暂时的效果,是教学有效性的终极判断标准;始终围绕核心目标教学而不能中途转向,是教学有效性的保障;不在没有发展价值的问题上纠缠,注重效率,是教学有效性的前提条件。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“我国幼童语言教育理念的演变及价值取向研究:中美比较的视角”的研究成果之一(批准号:DHA140286)
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、三维的教学目标:幼儿园有效教学的理想追求幼儿园教学与中小学教学的三维目标及差异正确的目标是实现有效教学的根本前提,自从2001年7月《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”以来,三

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