芬兰学前师资培养课程的理念与实践

发布时间：2017-12-14 08:24

  本文关键词：芬兰学前师资培养课程的理念与实践

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【摘要】：芬兰政府十分重视师资培养质量。在学前师资培养课程中,理念上强调互助、合作的教师文化,以研究为取向,重视教师的研究能力以及关注教师的终身学习与持续专业发展;在实践中,无论是课程设置,还是教学方法、教育实习,都体现了鲜明的芬兰特色。这些做法对我国的学前师资培养课程也具有一定的启示意义。
【作者单位】： 长春师范大学教育科学学院;东北师范大学教育学部;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题“我国幼儿教师供给保障机制研究”(课题编号:FHB110173) 吉林省教育科学“十二五”规划课题“吉林省农村幼儿教师专业生活研究”(课题编号:ZC13095) 长春师范大学人文社会科学基金项目“吉林省农村幼儿教师专业生活研究”
【分类号】：G619.531
【正文快照】： 随着我国政府重视学前教育,不断加大学前教育改革力度,学前教育质量越来越受到关注。提高学前教育质量,其中一个关键因素就是教师队伍质量的提升。如何培养出符合社会需要的学前教师成为学前教育改革的重要问题。2010年教育部开始实施“国培计划”,2012年出台《幼儿园教师专业

【参考文献】

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