社会认知发展研究观对幼儿园社会教育的启示

发布时间：2017-12-14 08:28

  本文关键词：社会认知发展研究观对幼儿园社会教育的启示

  更多相关文章： 社会认知 幼儿园 社会教育 过程观 结构观

【摘要】：过程观与结构观及其相互关系是当前理解儿童社会认知发展本质的重要观点,反映出对个体社会性发展中认知、情感与行为之间相互关系的内在心理机制的认识。这一认识对于幼儿园教师明确社会教育过程中知、情、行三者有机性与整体性发展的关系,正确理解各项法令、法规的基本精神,最终落实幼儿园社会教育的目标具有重要的启示作用。
【作者单位】： 南京晓庄学院教师教育学院;
【分类号】：G612
【正文快照】： 当前我国幼儿园社会领域明确提出以发展幼儿的社会认知、社会情感和积极的社会行为为主要目标的教育内容,并强调三者之间的有机性与整体性的关系。在《幼儿园教育指导纲要》(以下简称为《纲要》)目标中,运用“理解并遵守”、“有同情心”、“责任感”等词语反映了学前儿童社会

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 寇_g,马艳;儿童社会适应的社会信息加工模型及其特殊应用[J];心理与行为研究;2004年01期

2 庞丽娟,田瑞清;儿童社会认知发展的特点[J];心理科学;2002年02期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 蒋长好,邹泓;依恋研究述要[J];安徽教育学院学报;2002年05期

2 许有云;儿童心理理论与儿童道德发展研究[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2003年04期

3 林晶晶;;幼儿性心理与行为的发展及其教育方略[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2007年06期

4 李爱华;中专生心理健康状况的调查研究[J];安徽预防医学杂志;2005年05期

5 李爱华;;中专生心理健康与生活事件的关系研究[J];安徽预防医学杂志;2007年06期

6 童成寿;;国内外关于自我控制理论的研究[J];安康学院学报;2007年04期

7 辛世敏,郝春东;儿童自我概念与学业成就关系的研究综述[J];北方论丛;2003年05期

8 贾p，

本文编号：1287227