“提问”让活动更精彩——幼儿园科学活动中提问的有效性探讨

发布时间：2017-12-21 15:15

  本文关键词：“提问”让活动更精彩——幼儿园科学活动中提问的有效性探讨　出处：《科学大众(科学教育)》2015年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在科学活动中,教师通过观察(望)了解幼儿对该活动的兴趣,凭借听(闻)幼儿操作中的对话判断活动的难易程度,借助提问(问)启发引导幼儿进行探索与发现,根据自身经验值及时调整(切)活动方案,是现代教育工作者必须掌握的一门学问。如此"望闻问切"的教学方式不失为一种全方位关注幼儿、关注学习过程的良方。
【作者单位】： 扬州市机关第一幼儿园;
【分类号】：G613.3
【正文快照】： 科学活动在如今的幼儿教育活动中越来越受到孩子们的喜欢,强烈的探索欲望和较为广泛的见识的增加,使得教学活动中的氛围越发浓烈。时常在活动中出现的来自孩子们的“问题球”会让老师们措不及防:有语言类的碰撞、有情绪类的宣泄、有参与类的变数。因此,如何处理好这些“球”,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 马仲红;;幼儿园教学提问存在的问题及对策[J];党史博采(理论);2006年01期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 杨丽娟;;幼儿园新教师教学语言运用的现状分析与对策[J];当代学前教育;2013年03期

2 姜丽平;;幼儿园教学活动中引导语的应用艺术[J];教师博览(科研版);2012年01期

3 胡清丽;;幼儿园语言教学中教师提问的有效性研究[J];快乐阅读;2013年24期

4 方晓翠;侯玉桃;;高校教师课堂提问方式与质量调查研究[J];教育理论与实践;2013年30期

5 陈秀芬;;创设高质量的课堂提问,促进课堂教学质量[J];语数外学习(高中语文教学);2014年02期

6 赵s，

本文编号：1316173