幼儿绘画认知能力发展特征的个案透视

发布时间：2018-01-21 21:22

  本文关键词： 幼儿绘画 绘画认知能力 发展特征 图式结构 所知 心理结构 感觉刺激 具体内容 认知能力发展 个案　出处：《学前教育研究》2007年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文以观察、教育叙事和个案分析为研究方法,考察了一个幼儿从出生到5岁的所有绘画作品生成的过程,探讨幼儿绘画认知能力发展特征。结果发现该幼儿绘画认知能力发展有如下特点:幼儿"画所知"能力略早于"画所见"能力,但画画的"知""见"能力是交替并进,相互促进的;幼儿绘画认知的心理结构最早表现为无具体内容的结构,其次是图式结构,而后提升到一般结构;如果从0岁开始给予孩子丰富的感觉刺激以及绘画表现刺激,孩子"画所知"和"画所见"能力的出现时间比罗恩菲德和吕凯等理论家提出的年龄要早至少2-3年。
[Abstract]:Based on the methods of observation, educational narration and case analysis, this paper examines the process of the generation of all paintings of a child from birth to 5 years of age. The result shows that the development of children's painting cognitive ability has the following characteristics: the children's "painting knowledge" ability is a little earlier than "painting see" ability. But the ability of "knowing" and "seeing" in painting is alternately progressive and mutually reinforcing; The psychological structure of children's painting cognition is the structure without concrete content at first, then the schematic structure, then the general structure. If you start from the age of 0 to give the child rich sensory stimulation as well as painting performance stimulation. The emergence of children's "painting knowledge" and "painting see" abilities is at least 2-3 years earlier than the age suggested by theorists such as Roenfeld and Lucky.
【作者单位】： 西南大学高等教育研究所
【分类号】：G613.6
【正文快照】： 对于幼儿来说,绘画如同游戏、音乐和舞蹈一样,是其生活的重要部分。它不仅可以反映幼儿绘画技能的发展,而且还可以揭示其深层的认知发展。那么,幼儿的绘画有何特征?它遵循怎样的发展规律?一、幼儿绘画认知能力发展的阶段论“知见说”论者指出幼儿绘画认知发展是先知后见的发

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本文编号：1452564