美国的早期儿童教育运动:脑与认知科学的分析视角

发布时间：2018-06-16 05:24

  本文选题：早期儿童教育 + 突触发展的倒U型曲线　； 参考：《全球教育展望》2009年07期

【摘要】：90年代中期美国掀起了一场以脑科学为依据的早期儿童教育运动,该运动的依据是突触发展呈倒U型曲线的研究、关键期、丰富环境的研究、莫扎特效应这四个相互应证的脑科学研究成果。本文从脑与认知科学的视角来分析该运动中人们对这些研究成果的运用与论证方式,发现其中存在着诸多误解。澄清这些错误有利于新兴领域——教育神经科学的健康发展。
[Abstract]:In the mid-1990s, an early childhood education movement based on brain science was launched in the United States. The movement was based on the study of the inverted U-shaped curve of synaptic development, the key period, and the study of the rich environment. The Mozart effect of the four reciprocal evidence of brain science research results. From the perspective of brain and cognitive science, this paper analyzes the application and argumentation of these research results in this movement, and finds that there are many misunderstandings. Clarifying these mistakes is conducive to the healthy development of educational neuroscience, an emerging field.
【作者单位】： 认知神经科学与学习国家重点实验室(北京师范大学);
【基金】：第41批中国博士后基金面上项目(一等)(项目编号为20070410041) 北京市教育科学“十一五”规划重点项目(项目编号为ABA07015)的资助
【分类号】：G619.712

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