师幼比与外部中介对幼儿教师教学反思的影响研究

发布时间：2018-06-17 09:34

  本文选题：教学反思 + 师幼比　； 参考：《教师教育研究》2007年06期

【摘要】：本研究以8名幼儿园教师为研究对象,采用观察法和访谈法,探讨了不同师幼比和有无外部中介这两个外部因素对教师教学反思行为的影响。研究表明:(1)不同师幼比对教师关于幼儿学习情况的反思有显著影响:随着师幼比从低到高的变化,教师自发反思的重点从关注教学目标是否实现转向对幼儿学习情况的关注,对个体幼儿的学习情况的关注程度逐渐提高,表明提高师幼比有助于教师因人施教;(2)有无外部中介对于教师教学反思的影响存在明显差异,表明外部支持与合作有助于改善教师的教学反思。
[Abstract]:In this study, 8 kindergarten teachers were chosen as the research subjects, and the effects of the two external factors on teachers' teaching reflective behavior were discussed by means of observation method and interview method, such as the ratio of teachers to children and the existence of external mediations. The study shows that different teacher-child ratios have a significant impact on teachers' reflection on the learning situation of young children: with the change of teacher-child ratio from low to high, the emphasis of teachers' spontaneous reflection changes from focusing on the realization of teaching goals to focusing on the situation of young children's learning. The degree of attention to the learning situation of individual children is gradually increasing, which indicates that there are obvious differences in the influence of external mediations on teachers' teaching reflection by improving the teacher-to-child ratio. It shows that external support and cooperation can improve teachers' teaching reflection.
【作者单位】： 北京师范大学教育学院 北京师范大学教育学院
【分类号】：G612

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本文编号：2030567