学前教育男女教师比例失衡的根源及对策分析——基于对身心二元论的批判与反思

发布时间：2018-07-08 19:16

  本文选题：学前教育 + 男女教师比例失衡　； 参考：《全球教育展望》2015年08期

【摘要】：学前教育男女教师比例失衡的已有研究,并没有对这一现象发生背后的文化观念或心理因素做追根溯源似的分析,因而未从根本上解决问题。学前教育男女教师比例失衡的真正根源在于,身心二元论的哲学传统以及随之所产生的将男性归属为灵魂、将女性归属为身体的性别本质论。为此,有必要从以下三个方面思考学前教育男女教师比例失衡问题的解决:重新认识性别差异;重定学前教育机构性质;建构与身体经验相关的课程。
[Abstract]:The existing research on the imbalance between male and female teachers in preschool education has not traced back to the source of the cultural concepts or psychological factors behind the occurrence of this phenomenon, so it has not fundamentally solved the problem. The real root of the imbalance in the ratio of male and female teachers in preschool education lies in the philosophical tradition of the dualism of body and mind and the consequent gender essence of attributing male as soul and female as body. Therefore, it is necessary to think about the solution of the imbalance between male and female teachers in preschool education from the following three aspects: reunderstanding the gender difference, redefining the nature of preschool education institutions, and constructing the curriculum related to physical experience.
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【基金】：国家社科基金教育学重点课题“教育现代化评价指标体系及推进路径研究”(课题编号:AFA130001)子课题的阶段性研究成果
【分类号】：G615

【共引文献】

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