区域活动中有效观察与评价的实践探索

发布时间：2020-10-14 06:51

　　 区域活动教育功能的实现离不开教师对幼儿的有效指导,而教师实施指导的基础源自对区域活动中幼儿行为的观察与评价。因此,教师观察与评价能力的重要性日益凸显。但由于缺乏职前与职后的相关培训,导致教师的区域活动观察与评价低效。文章基于对区域活动中观察与评价的案例分析,探讨如何在区域活动中实现有效的观察与评价。
【文章目录】：
一、当前区域活动观察与评价的现状分析
    (一) 低效观察
    (二) 低效评价
二、区域活动中有效观察的三种视角
    (一) “一点”视角
    (二) “比较”视角
    (三) “冲突”视角
三、区域活动有效评价的关键内容
    (一) 描述评价的关键内容
        1. 聚焦学习兴趣、学习动机、学习习惯等学习品质发展情况
        2. 聚焦积极互动、消极互动的幼儿互动情况
        3. 聚焦幼儿独自操作时展现的学习风格
    (二) “清单式”评价的关键内容

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2840343