农村儿童学龄前教育发展的影响因素研究——以浙江省五个乡村振兴示范村为例

发布时间：2020-10-18 20:21

　　 本文通过对浙江省5个乡村振兴示范村实地调查,了解当地农村儿童学龄前教育现状,并通过结构方程模型得出政府工作人员重视程度、政府投入力度、幼儿园师资力量、家长对学前教育的认知是农村儿童学龄前教育发展的关键影响因素。
【文章目录】：
一调查方法
    （一）问卷发放情况
    （二）数据处理方式
二五个乡村振兴示范村学前教育现状分析
    （一）学龄前儿童就读幼儿园性质分析
    （二）调研村幼儿园师生比分析
    （三）家长让孩子参加学前教育原因分析
三农村儿童学龄前教育发展的影响因素分析
    （一）构建结构方程模型
    （二）结构方程模型评价分析
四结论

【参考文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 王瑜;贵州农村留守儿童教育现状调查研究[D];贵州师范大学;2016年

【共引文献】

相关硕士学位论文 前3条

1 龙梅兰;互联网对贵州农村留守儿童社会化影响研究[D];贵州民族大学;2018年

2 尧翠兰;临川区农村留守儿童家庭教育的现状及对策研究[D];浙江海洋大学;2018年

3 余郧建;固始县农村留守儿童关爱保护问题研究[D];郑州大学;2017年

【二级参考文献】

相关硕士学位论文 前2条

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2 何亮;贫困地区农村留守儿童教育状况调查研究[D];西南财经大学;2012年

【相似文献】

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本文编号：2846762