幼儿教师对儿童社会性理解的个案研究

发布时间：2020-10-18 18:32

　　 关于幼儿教师对儿童社会性理解的研究比较匮乏,已有研究多是集中儿童社会性发展本身,但是一线幼儿老师在理解儿童社会性发展时有着不容乐观的现状。本研究试图深描一位幼儿教师在理解儿童社会性事件的图景以及面临的困惑,从而进一步呈现揭示教师理解现状及问题背后的原因,试图用社会心理学的理论来揭示教师理解幼儿社会性困境的真相。本研究以质性访谈法和观察法为主,收集了研究对象在一日生活中与儿童社会性相关大量的事件及访谈资料,得到以下发现:当研究对象进入教育现场时有着较为正确的教育观念,在理解和处理儿童社会性事件能够坚持正面教育原则、尊重儿童天性。但是教育效果并没有达到预期,老师在一线教学中依然存在许多教学疑问。通过对这种现状进行分析,发现研究对象在理解儿童社会性事件时不能很好将儿童的行为和相对应的社会性联系起来;对儿童社会性期望总是放在儿童社会性发展程度上;而且教师期望的规则并未在班级内明确指出。另外,通过梳理教师在日常教学中的困惑发现教师对儿童社会性有关的理念并不能在实践中很好的对应。借用社会心理学的理论来反观教师理解儿童社会性的现状,揭示出教师并不是一个完美的认知者。教师在理解儿童社会性的时候不可避免会有着认知偏差,受情感、期望、刻板印象等各种各样因素的影响。基于此,研究者提出教师需要在日常教学中保持反省的态度,园所师资培训必须要有针对性,国家相关文件的呈现需要大量的实例,以帮助老师克服在对儿童进行社会认知时的不足。
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G615
【部分图文】：

第二章教师理解儿童社会性事件的图景呈现??老师如果能正确地理解幼儿社会性的发展过程，那么对老师理解幼儿的人际??交往以及组织一个幼儿集体和谐的活动是非常有必要、有帮助的。但是在现实中，??老师通常对这个问题感到非常“难”。本研究通过实践观察与教师访谈相结合的??方式，对当下幼儿园老师如何理解和处理社会性事件的现状进行了深描，力图呈??现真实的图景。??在访谈中Ｘ老师曾经说过“中班真的是一个（孩子）社会性发展问题比较高??发的一个阶段”。在观察期间，研宄者在班里收集到许多有关孩子社会性发展的??事件（共７０个社会性领域事件）。??面对收集到的繁琐的社会性事件，研宄者以《指南》为依据，将收集到的事??件情景按照社会领域的子目标进行划分，并进行了相应的编码、分类和分析。??通过对７０个社会性相关事件进行编码后发现，它们在社会领域的整体分布??如下图所示：??？人际文往＊杜会适应??

第二章教师理解儿童社会性事件的图景呈现??老师如果能正确地理解幼儿社会性的发展过程，那么对老师理解幼儿的人际??交往以及组织一个幼儿集体和谐的活动是非常有必要、有帮助的。但是在现实中，??老师通常对这个问题感到非常“难”。本研究通过实践观察与教师访谈相结合的??方式，对当下幼儿园老师如何理解和处理社会性事件的现状进行了深描，力图呈??现真实的图景。??在访谈中Ｘ老师曾经说过“中班真的是一个（孩子）社会性发展问题比较高??发的一个阶段”。在观察期间，研宄者在班里收集到许多有关孩子社会性发展的??事件（共７０个社会性领域事件）。??面对收集到的繁琐的社会性事件，研宄者以《指南》为依据，将收集到的事??件情景按照社会领域的子目标进行划分，并进行了相应的编码、分类和分析。??通过对７０个社会性相关事件进行编码后发现，它们在社会领域的整体分布??如下图所示：??？人际文往＊杜会适应??

?第二章教师理解儿童社会性事件的图景呈现???完全散掉的吃饭常规?５?７．１４??区域人满了?４?５．７１??玩具材料要归位?２?２．８６??美术室的规则?１?１．４３??我就想撞安全锥?１?１．４３???１０?３０?４２．８６％???
【参考文献】

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本文编号：2846653