陈鹤琴专业发展的心理分析

发布时间：2020-10-21 14:40

　　 陈鹤琴是中国幼儿教育的奠基人,他开创的活教育体系对学前教育的发展具有现实意义。陈鹤琴一生经历了清末、民国和新中国三个历史时期,人生观也经历了显亲扬名、济世爱众和爱国为民的转变。家国情怀促使陈鹤琴在做一个好父亲的同时,又把幼儿教育作为终身事业。了解儿童、尊重儿童、教育儿童,这是他的基本理念。陈鹤琴的一生与时代相起伏,既有中国传统文化的印记,又有基于国际视野的本土化探索,是扎根中国大地办教育的典范。
【部分图文】：

父爱的缺失使陈鹤琴产生了补偿心理，他在《家庭教育》中写道“做父亲的应当同小孩子做伴侣”，“不要以‘父亲’的名义来恐吓小孩子”，“做母亲的不可叫小孩子打骂他的父亲以取乐，做父亲的也不可那样”。超越父亲，做一个好父亲，这是陈鹤琴心理上要解决的问题，也是陈鹤琴事业的突破口。父亲身体残疾，陈鹤琴身强体壮；父亲的教育方式是严管，陈鹤琴的教育方式是慈育。父亲不会做生意，家道中落；陈鹤琴积极进取，功成名就。
【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2850253