我国幼儿园课程出版物研究

发布时间：2017-04-11 04:20

  本文关键词：我国幼儿园课程出版物研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国有着13亿人口,其中3亿是儿童,预计到2020年,我国幼儿的在园人数将突破4000万。这是一个巨大的数字,也是一个惊人的市场。幼儿园教育作为整个教育体系中不可或缺的一部分,近年来越来越多地受到社会各界的关注,同时幼儿园课程的出版作为出版组成中的重要部分,也日益受到少儿出版社、高校出版社及各类出版机构的青睐。本文分析了课题的研究背景和意义,对幼儿园课程及幼儿园课程出版物进行了界定,采用文献研究法、比较研究法和案例分析法,把握幼儿园课程出版物整体的市场态势,研究现阶段我国幼儿园课程出版物存在的不足与问题,并对此进行梳理,从政策、行业和出版机构等方面提出解决对策,展望未来市场动向,探讨数字出版下幼儿园课程出版物未来的发展方向。论文首先对我国幼儿园课程出版物的发展及状况进行了阐述,提出其存在的必要性。幼儿园课程出版物体现着先进的幼儿教育理念,引领幼儿的健康成长,同时它能规范幼儿园教师的行为,是幼儿园教师有效开展正常教育活动的保障。幼儿园课程出版物的存在顺应了市场的需要,满足了广大幼儿家长的需求,未来的市场潜力十分巨大。在社会各界对学前教育日益重视的今天,幼儿园课程出版物的存在有着积极的意义。其次,论文详细地对江苏市场占有率较高的五套幼儿园课程出版物进行了比较分析。这五套课程各有所长,总体上反映了目前江苏市场上幼儿园课程出版物的发展水平。论文从所属出版机构、课程理念、编写力量、幼儿用书、教师用书、配套产品、定价、培训服务,以及各课程出版物的优势和不足局限性方面分析比较,研究它们在纷呈的幼儿园课程出版物市场上占有一席之地的重要原因。再次,论文对我国幼儿园课程出版物存在的问题进行分析论述,提出幼儿园课程出版物质量良莠不齐的根本原因在于“小学化”倾向严重,突出表现为将小学内容纳入了课程体系,而现有教育体制则是其产生的根源,政府主管部门放任的监管方式和部分幼儿家长的育儿观念助长了课程出版物的“小学化”。目前,由于我国没有统一设定的幼儿园教材编写规定,导致市场上幼儿园课程出版物品种纷繁,形式多样,还存在质量参差不齐、发行市场混乱、创新不足和资源使用浪费等众多问题。针对上述问题,最后论文建设性地提出了解决和发展策略。根据我国的国情,研究幼儿园教育理论,改进教学方法,健全财政保障机制,推进幼儿园课程改革,举幼儿园、社区和家长三方之力,完善幼儿教育体系。论文还提出政府应建立幼儿园课程出版物的审议通过机制,健全出版物市场机制,同时严格规范幼儿园课程出版物的内容出版。各出版机构只有在加强出版物质量管理的基础上,大力度地做好幼儿园课程出版物的培训服务和数字化建设,才有可能在未来占据越来越多的出版市场份额。
【关键词】：幼儿园 课程 出版物
【学位授予单位】：南京大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G612;G237.9
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 绪论12-19
• 1.1 研究背景和研究意义12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意义13-14
• 1.2 研究现状评述14-15
• 1.3 相关概念的界定15-16
• 1.3.1 幼儿园课程与幼儿园出版物(教材)15-16
• 1.3.2 幼儿园课程出版物16
• 1.4 研究内容及方法16-17
• 1.4.1 研究内容16-17
• 1.4.2 研究方法17
• 1.5 可能的创新点17-19
• 2 我国幼儿园课程出版物的发展及状况19-24
• 2.1 我国幼儿园课程建设的发展历史19-20
• 2.2 现阶段我国幼儿园课程出版物发展状况概述20-21
• 2.3 幼儿园课程出版物存在的必要性21-24
• 2.3.1 幼儿园课程出版物引领幼儿成长21
• 2.3.2 幼儿园课程出版物规范教师行为21-22
• 2.3.3 幼儿园课程出版物吸引家长关注22-23
• 2.3.4 幼儿园课程出版物市场潜力巨大23-24
• 3 五种优质幼儿园课程出版物比较分析24-39
• 3.1 课程名称及所属出版机构25-26
• 3.2 课程理念26-28
• 3.3 编写力量28-29
• 3.4 幼儿用书部分29-30
• 3.5 教师用书部分30-32
• 3.6 配套产品32-33
• 3.7 定价33
• 3.8 培训服务33-35
• 3.9 各课程的优势35-37
• 3.10 各课程的不足或局限性37-39
• 4 我国幼儿园课程出版物存在的问题39-45
• 4.1 幼儿园课程出版物“小学化”倾向39-42
• 4.1.1 幼儿园课程出版物“小学化”的表现39-40
• 4.1.2 幼儿园课程出版物“小学化”的原因40-41
• 4.1.3 幼儿园课程出版物“小学化”的弊端41-42
• 4.2 幼儿园课程出版物质量参差不齐42-43
• 4.3 幼儿园课程出版物发行市场混乱43
• 4.4 现有幼儿园课程出版物创新不足43-44
• 4.5 幼儿园课程出版物使用上的浪费44-45
• 5 我国幼儿园课程出版物的发展对策45-53
• 5.1 推进幼儿园课程改革45-46
• 5.1.1 从国情出发进一步研究幼儿园教育理论45
• 5.1.2 教学方法的推进改革45-46
• 5.1.3 健全财政保障机制46
• 5.1.4 调动社区和家庭的积极性46
• 5.2 建立幼儿园课程出版物审议通过机制46-47
• 5.2.1 制定幼儿园课程编写大纲46-47
• 5.2.2 严格按照课程编写大纲进行审议47
• 5.2.3 审议队伍的建设47
• 5.3 建立幼儿园课程出版物市场机制47-49
• 5.3.1 梳理幼儿园课程出版物市场48
• 5.3.2 差异化的评价体系48
• 5.3.3 做好幼儿园课程出版物使用总结与推广48
• 5.3.4 完善幼儿园课程出版物的发行网络48-49
• 5.4 严格规范幼儿园课程出版物的内容出版49-50
• 5.4.1 树立正确的幼教观念,促使幼儿园课程出版物可持续发展49
• 5.4.2 出台相关的法规政策,确保课程出版物去“小学化”49
• 5.4.3 探索新兴的出版内容,提高幼儿的学习兴趣49-50
• 5.5 幼儿园课程出版物的数字化建设50-52
• 5.5.1 幼儿园课程出版物在线网络建设50
• 5.5.2 幼儿园公共服务平台框架50-52
• 5.5.3 教师多功能资源包52
• 5.6 做好幼儿园课程出版物的教师培训52-53
• 结语53-54
• 参考文献54-56
• 致谢56-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 胡静;;我国幼儿园课程研究现状与走向[J];四川教育学院学报;2012年06期

2 郑三元;论幼儿园课程的本质[J];学前教育研究;2005年03期

3 杨莉君;康丹;;论幼儿园课程的生命价值[J];当代教育论坛(校长教育研究);2007年02期

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本文编号：298317