海南幼教人员保教素养现况调查与分析

发布时间：2021-05-15 14:17

　　为了解海南实施三期"学前教育三年行动计划"的效果,为此,选择不同类型幼儿园园长、教师、保育员作为调查对象,从人员学历水平、专业与岗位匹配度、专业知识学习、保教技能程度、保教融合意识五个维度开展调查,结果表明取得较了明显的效果,人员整体保教素养获得提升,但仍不均衡,因此"行动计划"仍有继续实施的必要。 

【文章来源】：江西电力职业技术学院学报. 2019,32(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 研究方法
2 结果与分析
    2.1 学历水平基本达到国家要求,但不同区域和人员仍有较大差异
    2.2 人员专业与岗位匹配度较高,但乡镇民办园依然较弱
    2.3 有相关专业知识的系统学习经历,但不均衡
    2.4 保教技能掌握程度良好,但仍有提升的空间
    2.5 具有较好的保教融合意识,但乡镇民办园仍存小学化倾向
3 结论
    3.1 人员保教素养整体情况较好
    3.2 乡镇民办幼儿园仍有较大不足
    3.3 保育员的保教素养是最大的短板
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]有效引导农村幼儿园转岗教师转换角色[J]. 关兰.  新课程(上). 2017(07)
[2]学前教育“保教并重”基本原则的反思与重构[J]. 赵南.  教育研究. 2012(07)

硕士论文
[1]高师学前教育专业学生核心素养的构成及特点研究[D]. 刘胜男.沈阳师范大学 2018
[2]幼儿园保教一体化的理论探析与现实考察[D]. 邓诚恩.西南大学 2016
[3]学前意识——一个关于幼儿教师专业发展的根本追求[D]. 吴韦.首都师范大学 2009



本文编号：3187785