农村幼儿教师专业发展需要调查研究——以山东省潍坊市为例

发布时间：2024-05-07 01:19

　　当前我国正处于学前教育的“春天”,国家高度重视学前教育的发展,幼儿教师队伍整体素质正不断提高,但仍然存在很多问题,尤其是农村幼儿教师师资质量堪忧。为此,了解农村幼儿教师专业发展的需要,采取针对性的措施,有助于调动农村幼儿教师专业发展的积极性、主动性及教师队伍素质提高。本研究在农村学前教育不断发展的背景下,通过文献研究、编制与发放调查问卷、访谈等方法从教师专业知识需要、专业能力需要、专业精神需要、专业发展方式需要、专业发展自我意识、专业发展压力等方面了解农村幼儿教师专业发展需要的情况,并分析不同学历、职称、年龄、教龄幼儿教师专业发展需要的差异。本文主要由以下几个部分组成:第一章绪论,主要介绍了问题提出、文献综述、研究的理论基础、并对核心概念进行界定。第二章研究设计与实施,主要侧重介绍研究的目的、内容与意义,研究的主要方法与实施,并详细介绍了问卷编制的过程。第三章农村幼儿教师专业发展现状分析,主要分析了幼儿教师专业发展需要情况,包括幼儿教师专业知识需要、专业能力需要、专业精神需要、专业发展方式需要、自主专业发展意识的现状。第四章农村幼儿教师专业发展差异分析,主要分析了不同学历、职称、年龄、...

【文章页数】：102 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题提出
    二、文献综述
        （一）教师专业发展的相关研究
        （二）教师专业发展需要相关研究
        （三）幼儿教师专业发展需要相关研究
    三、理论基础
        （一）需要层次理论
        （二）教师专业的素质结构
    四、核心概念界定
        （一）幼儿教师
        （二）教师专业发展
        （三）教师专业发展需要
第二章 研究设计与实施
    一、研究目的、内容与意义
        （一）研究目的
        （二）研究内容
        （三）研究意义
    二、研究思路与方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
        （三）问卷设计说明
第三章 农村幼儿教师专业发展需要现状分析
    一、农村幼儿教师专业发展基本情况分析
        （一）农村幼儿教师的基本情况分析
        （二）农村幼儿教师专业发展自我评价
    二、幼儿教师专业发展需要现状分析
        （一）农村幼儿教师专业精神需要
        （二）幼儿教师自主专业发展意识
        （三）农村幼儿教师专业发展方式需要
        （四）农村幼儿教师专业发展知识需要
        （五）农村幼儿教师专业能力需要
        （六）描述统计小结
第四章 农村幼儿教师专业发展需要差异分析
    一、农村幼儿教师专业知识需要差异分析
        （一）不同年龄农村幼儿教师专业知识需要差异分析
        （二）不同教龄农村幼儿教师专业知识需要差异分析
        （三）不同学历农村幼儿教师专业知识需要差异分析
        （四）不同职称农村幼儿教师专业知识需要差异分析
        （五）小结
    二、农村幼儿教师专业能力需要差异分析
        （一）不同年龄农村幼儿教师专业能力需要差异分析
        （二）不同教龄农村幼儿教师专业能力需要差异分析
        （三）不同学历农村幼儿教师专业能力需要差异分析
        （四）不同职称农村幼儿教师专业能力需要差异分析
        （五）小结
    三、农村幼儿教师专业发展需要差异分析小结
第五章 基于农村幼儿教师专业发展需要的教师专业发展对策与建议
    一、农村教师自身：注重增强自主专业发展的意识与能力
        （一）明确农村幼儿教师专业地位，制定专业发展目标
        （二）重视自我反思，做反思的实践者
        （三）农村幼儿教师间沟通、互助，组建教师专业共同体
        （四）农村幼儿教师重视教育科研，走“教”、“学”、“研”一体化的道路
    二、农村幼儿园：改进管理，提供教师专业发展的机会与条件
        （一）了解农村幼儿教师压力源，适当施加教师压力
        （二）立足农村幼儿教师实际需要，为教师发展创造合适条件
    三、政府部门：政策资源支持重点向农村学前教育倾斜
        （一）财政支持的“倾斜性”
        （二）制定合理的教师评价制度，加强教师自我评价
        （三）立足农村幼儿教师实际需求，制定相应的培训方案
    四、社会：尊师重教，为农村幼儿教师发展创造支持性社会环境
        （一）尊重农村幼儿教师，满足农村教师精神需求
        （二）家长改善教育理念，家园一致
结束语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文
附录
致谢



本文编号：3966618