幼儿教师实践性知识发展状况研究

发布时间：2017-06-02 04:08

  本文关键词：幼儿教师实践性知识发展状况研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿教师实践性知识日益成为幼教事业发展的核心问题。通过调查研究发现:幼儿教师各类实践性知识掌握不均衡;幼儿教师的实践性知识存在一定的发展阶段;反思是幼儿教师实践性知识获得的有效途径。基于此,提出相关的建议:有针对性地加强幼儿教师实践性知识的培养;引导幼儿教师形成有效的反思实践模式。
【作者单位】： 金华职业技术学院;
【关键词】： 幼儿教师 实践性知识 反思
【基金】：浙江省教育厅2012年度教师教育科研项目“幼儿教师实践性知识现状及发展研究”成果 浙江省哲社规课题“实践性知识视域下的农村幼儿教师继续教育模式构建研究”成果,课题编号:13NDJC08YBM
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、问题提出自20世纪80年代以来,教师实践性知识日益成为各国教师教育研究的一个热门话题。同样,幼儿教师实践性知识也逐渐成为幼教事业发展的核心问题。幼儿教师实践性知识是幼儿教师个体所拥有的实践性知识,也就是幼儿教师在应对教育情境中生成的关于“如何做”的相对稳定

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本文编号：414207